滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 三 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日 8、匆匆 9、那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种单 内 容 用法 习作：让真情自然流露 元 教 材 简 析 难 点 引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章所表达的一向感情，受到感染和熏陶。 单 元 教 学 目 标 识 字 写 字 阅 读 自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。 引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章所表达的一向感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写、背诵课文精彩的词句段，以丰富自己的积累。 写 话 习 作 只要我们敢于想象，我们写能写出《从火星到地球》这样的文章。展开你想象的翅膀，写一篇想象作文。 口 语把你知道的科幻故事或科技成果与大家交流，也可说说自己的科学幻想。 交 际 综 合学 习 通过师生对话的学习，引导学生结合自己的阅读和习作的经验谈谈体会，加深对如何积累写作素材的认识。 课时 与 7——8周 进 度 滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 四 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日 10古诗三首 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13 金色的鱼钩 单 内 容 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地 元 教 材 简 析 难 点 让学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用自生动活泼的方法来写，使它更富有文采和吸引力。 单 元 教 学 目 标 识 字 自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。 写 字 阅 读 让学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用自生动活泼的方法来写，使它更富有文采和吸引力。把科技环保的意识与学生的生活实际相联系，关注生活中的生态环境，在生活中学语文，用语文。 写 话 习 作 口 语交 际 综 合学 习 不管你是欣赏大自然，还是欣赏人和事，请以“欣赏”为话题，写一篇作文，叙述具体，表达出真情实感。 你对密契纳的行为有什么看法？如果你是密契纳，你将作出怎样的选择？说出你的理由。 请你和同学一起，对自己的居住环境作一次调查。如空气、绿化、水质、卫生等，并在调查中做好记录，然后试着分析，提出建议 课时 9——12周 与 进 度 滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 五 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日 14、文言文二则 15表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 单 内 容 17、他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 元 语文园地 难 点 引导学生走进文本，从中受到启发和教育；同时，带领学生走出文本，联系生活实际，感悟生活。对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导自己的行为，做一个有积极人生态度的人。 识 字 写 字 自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。 阅 读 教 材 简 析 单 元 教 学 目 标 引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章所表达的一向感情，受到感染和熏陶。凭借关键语句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活。同时要重视积累，抄写、背诵课文精彩的词句段，以丰富自己的积累。 以语文书的封面为能容写想象作文。一是要引导学生了解封面上的内写 话 习 作 容，二是要能通过这些内容展开想象，并写具体清楚。 口 语交 际 综 合学 习 生活中，人们对同一件事有不同的看法，选择大家感兴趣的话题，开展一次辩论活动。注意用事实说明观点。 通过师生对话的学习，引导学生结合自己的阅读和习作的经验谈谈体会，加深对如何积累写作素材的认识。 课时 13—15周 与 进 度
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第 六 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日 综合性学习：难忘的小学生活 回忆往事 依依惜别 单 内 容 古诗词诵读1、采薇（节选）2、春夜喜雨 3、江畔独步寻花 4、早春呈元 教 材 简 析 水部张十八员外 5、江上渔者 6、泊船瓜洲 7、游园不值8、卜算子.送鲍浩然之浙东 9、浣溪沙 10、清平乐 难 点 引导学生多读，多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴涵的哲理和情感。 单 元 教 学 目 标 识 字 写 字 阅 读 自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。 要注意中外传统文化和不同体裁的特点，重点引导学生多读，多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴涵的哲理和情感。学习简要概括内容、复述故事，练习讲故事。还应该注意以课文为发生点，把学生的目光引到课外阅读中去，激发他们阅读中外古典名著的兴趣。 将童话诗改写成童话剧本或童话故事。基本要求：不改变原作主要写 话 习 作 内容，能用人物对话构成剧本主干，推进事情发展，知道用括号的方式呈现人物外貌、神态、动作、心理活动。 口 语中外故事演讲会 交 际 综 合根据自己在课内外度过的 中外古典名著或其中的片段，制作读书卡片，学 习 开展一次“古典名著阅读交流活动”。 课时 16——18周 与 进 度