示11）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着， 准备往旁边倒去。 （4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了 什么事？ 2. 学习收留小猫。 （1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？ （课件出示12）（“等等，老屋！”一个小小的声音在 它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风 雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”） （板书：小猫：避雨） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课 件出示13）（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑： “哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生 评议，说说怎样读好他们的对话。（用请求的语气读小猫 的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 3. 学习收留老母鸡。 （1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小 猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示14） （ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再 过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小 鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”） （板书：老母鸡：孵蛋） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课 件出示15）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦， 是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师 生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读老
母鸡的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 4. 学习收留小蜘蛛。 （1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九 只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课 件出示16） “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门 前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子 好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网 抓虫的地方。” （板书：蜘蛛：织网） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课 件出示17）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是 小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”） （3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？ （课件出示18） 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又 漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把 虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答， “老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲 故事。 （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师 生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读小 蜘蛛的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 5.小蜘蛛的故事讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自 由交流。）
（1）（课件出示19） 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站 在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （2）学生朗读，交流感受。 三、读读旁批，学会预测 1.读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？ 先读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？ 小组讨论交流，展示如下： （1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？” 【设计意图：读读旁批，研读旁批，弄清预测的根据。学会预测，善于预测，为编这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自创故事打下基础。】 己以前读过的故事，而产生的推测。 （2）“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？” 这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的 猜测。 （3）“我想老屋可能是不耐烦了。” 这是根据自己的生活经验产生的推测，因为这只母 鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。这是从 文中的内容产生的预测。 （4）“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。” 这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话就会来一个小动物求助。 （5）“我猜到了老屋会怎么回答。” 这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人产生的预测。 （6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。” 这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。 （7）“估计老屋不会倒了。”
这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。 小结：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。 四、感受挚爱，拓展交流。 1.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋” 是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献） 2.爱心寄语。 交流自己搜集的爱心名言。 （课件出示20） （1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔 （2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰 （3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心 （4）一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁 3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。
【课堂作业新设计】 一、形近字组词。
【设计意图：拓展阅读，积累句子，拓展知识。深化了主题。】