名词、动词多，介词、连词、助词少。

② 句式：多短句、少长句；多单句，少复句。 ③ 韵律：押韵，拟声词多，叠音词，语气词。 《数星星》天上星，亮晶晶，好象许多小眼睛。 《小螺号》小螺号，滴滴地吹，海鸥听了展翅飞。 《小兔子》小兔子乖乖，把门开开。 《小蜜蜂》两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀。

（三）学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学

儿童就是要快乐健康的成长，我们学前儿童文学也要给幼儿快乐的体验。文学作品一定要反映的是快乐、积极的内容，最好带有一定程度的幽默感和游戏性。在游戏的过程中，学习知识，体验快乐。 （四）学前儿童文学是培养人文精神的情感文学

“人文精神”就是关注人的自我体验，发现人的价值。儿童文学作品在学习知识、明白道理的同时，要丰富儿童的情感体验，使儿童受到感染和熏陶，体会不同的情感，培养基本的是非观和道德感。这一点和新课改的要求一致，注重学生的情绪体验。

? 美学特征包含四个方面：

（一）纯真美

单纯、明净；纯洁、善良、真挚。只感受到真善美，忽略假恶丑。

（二）稚拙美

稚嫩、自然、不做作。稚嫩主要表现在语言不丰富，故事情节和人物设置简单不复杂。自然、不做作就是顺从儿童天性，实实在在，不掩饰。好和坏都比较简单绝对。

（三）变幻美

和儿童爱幻想的天性有关。常常使用想象、夸张，甚至是虚构，创造出了很多神奇有趣的故事和人物。

（四）质朴美

自然淳朴。内容浅显易懂，情节简单，人物个性鲜明，语言质朴不加修饰。 三、启发思维思考题

分析“趣味阅读”中的两则小故事，分别体现了儿童文学的哪些文体特征和美学特征。 四、作业布置

课后阅读《丑小鸭》，加深对学前儿童文学文体特征和美学特征的理解。

第二节 学前儿童文学的特征 开启心智的启蒙文学 文体特征 深入浅出的口语文学 趣味盎然的快乐文学 培养人文精神的情感文学 纯真美 美学特征 稚拙美 变幻美 质朴美 五、教学反思

第三节 学前儿童文学的接受对象

教学目标：

（知识与技能目标）1.了解学前儿童的年龄特征、审美心理和接受方式； 2.了解学前儿童文学对学前儿童教育和幼儿教师的作用。 （过程与方法目标）

（情感态度与价值观目标）培养对儿童文学学习及教学的激情和热情。 教学重点：学前儿童的年龄特征

教学难点：学前儿童文学对学前儿童文学教育和幼儿教师的作用 课时安排：1课时

教学方法：讲授法、问答法、讨论法 教学手段：多媒体

教学过程： 一、引入新课

学前儿童文学的主要接受对象是儿童，当然也有成人，这节课我们主要来了解学前儿童的年龄特征、学前儿童文学对学前教育和幼儿教师的作用。

二、组织教学

? 学前儿童的年龄特征与学前儿童文学

学前儿童文学的教学要以儿童为中心，充分考虑到学前儿童的年龄特征和接受能力。

（一）年龄特征 特点 要求

1．感知觉 视觉：敏锐度不断提高 图和字要大 听觉：敏锐 讲究韵律感和节奏感 空间和时间知觉发展水平低 简单、笼统的概念 观察力低 注重外部描绘

2．注意力 注意力集中时间短；有很大的无意性，对鲜明、生动、动态、奇异的事物感兴趣。

要求：篇幅短小，故事内容生动有趣，情节曲折，讲究韵律感和节奏感。 3．语言 词汇量有限，理解能力有限 使用和儿童生活相关的具体的词汇，多用名词和动词，语言要生动形象，适合儿童的理解水平。

4．记忆 以无意、形象和机械记忆为主，形象鲜明、具体生动能引起儿童的兴趣。 语言简洁、形象生动

5．思维 形象思维为主 形式多样化，塑造生动、动感的形象 6．想象 无意想象为主 想象、比喻、拟人、夸张、荒诞、变形等手法 （二）审美心理

1.“自我中心”的心理特征 分不清主客观，爱幻想 作品要富于幻想色彩 2.直观、感性的审美 注重外在的、直观的、动态的描述 写具体的事物和形象

3.动态的审美 活泼好动，喜欢游戏 简短有趣、情节跌宕起伏，富于动感。

（三）接受方式

1.“听赏”的方式 以听为最主要的欣赏方式 简短有趣，有节奏感 2.图画、音乐的方式 形象直观 3.表演欣赏的方式 ① 观看别人的演出

② 自己参与演出 4.阅读欣赏的方式 ? 学前儿童文学与学前儿童教育

学前儿童教育包括德智体美劳等方面，学前儿童文学包含了智、美和德等方面。

（一）学前儿童文学在学前儿童教育中的重要作用

1.开阔视野，提高学前儿童感知生活的能力 2.启迪情感，促进儿童情感的发展 3.鼓励创造，培养学前儿童的想象力 4.培养美感，提高学前儿童的审美能力 5.丰富语言，发展语言能力 （二）学前儿童文学与幼儿教师

幼儿教师：幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。学前儿童文学是幼儿教师教育的内容之一。

1.对儿童：更好地了解学前儿童，为开展教学打下基础

2.对教师：提高自身的素养和欣赏水平，丰富和提高自己的精神世界。 四、教学反思

第二章 儿童文学的发展史

第一节 中国儿童文学的发展史

第二节 外国儿童文学的发展史