附件5：

瓯海中学校本教研实施方案

课程改革的实验是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程。它需要我们教师充分发挥自身的自主性和积极性，提升教育理念，改进教学方法。我校确定“选择问题、设计方案、操作尝试、进入常态、得出结论”为校本教研的基本环节，以四个模块即课题研究、课堂教学、教师成长、学习评价为问题研究指南，以信息化环境下的校本教研平台（瓯海中学瑞博数字教育平台）为载体，形成“教育叙事促进自我反思、校园网个人资源库加强同伴互助、本校名师资源主导专业引领”的校本教研特色。

一、校本教研制度

1、每周四、周五为 “校本教研日”。各年级备课组或课题研究小组是校本教研的基本单位教研组行政人员应积极参加教研活动，并协助组长做好管理工

作。

2、每学期始，教研组通过学习讨论，确定本学期校本教研主题，各备课组分解成中心问题，组内成员共同讨论围绕该主题开展的一系列研究活动，确定主题活动的责任人、时间、内容及具体实施计划，并在开学时在校园网上发布。

3、备课组长或研究小组组长负责研究工作的分工、记录和资料收集等工作，并将过程记录和一学期校本教研活动的总结和反思备并分布在校园网上。

4、每一次集中研讨应该有1-2位中心发言者，组长将反馈意见进行收集整理备案。开课教师进行反思改进，再循环递进。

5、每个教研组一学期在全市或全区范围内举行一次大型、有特色的校本教研展示会。

6、每年举行新课堂教学评比，教育叙事、案例研究评比，先进校本教研小组评比等。

7、每学年对\优秀教研组\、“优秀研究小组”，“优秀个人”给予表扬奖励并与“业务考核等级”挂钩。

8、有关校本教研信息、教学资源、实验经验、个人感言等定期分布在校园网。

二、校本教研模块及专题示例

校本教研模块

模块

名称

专 题

中学数学课程改革与数学教师的素质和能力要求 高中英语“综合技能”课型教学模式的实践研究 新课标下高中数学课例分析的理论与实践 高中数学网络资源建设的现状和问题调研

1

课题

研究

普通中学学生学习素质培养途径与方法研究

新课程理念下基于写作心理的高中作文教学初探与实践 新课标背景下高中语文课外经典阅读的思考和探索 新课标理念下高中数学的作业布置与评价

接受理论在高中物理教学中的应用---关于新课程背景下高中物理教学方式改革的研究

高中数学课堂学生主动参与式教学的实践研究 专家引领下的校本教研促进生物教师专业化的研究

《省学科指导委员会学科教学指导意见的解读》、初高中知识的衔接、各学科新老教材的对比、各学科知识点落实与新高考的关系、与选修

2

课堂 课相关知识点的融合、三维目标的落实设计研究、探究教学如何开展

（包括探究点、探究时机、探究层次、探究组织）、如何开展问题教

教学

学、现代教育技术与教学的整合、合作学习、小组讨论、自主学习、变式训练

3 4

课堂提问艺术、学生管理、师生互动、教师教师基本功、教材理解与处理、

成长 课堂提问与理答

单元学习档案袋评价、新教材配套学习资源开发、学习学生课堂表现评价、

评价 学分认定测试、新课标下的学科测试

三、校本教研操作流程

学校确定主题教研组分解问题备课组选择落点备课组开展活动教研组特色展示过程评价形成结论教育教学常态 四、校本教研活动记录 本校本教研 中心问题 围绕中心问题开展 教研活动编号

1

2 3 4

校本教研活动一览表

多次循环 活动主题

5 6 7 8 9 10 11 12

活 主题 动

负责人

校本教研活动记录

成员

完成时间