1．教学例3： 出示P70图 小组讨论：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。 2．练习： （1）P70“做一做” 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 第二题，同桌互相说说 第三题，先说说你是概括什么来判断的。 数学游戏 （1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 （2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。 把你的收获讲给同学们听吧！ P72 4、5、6 三位数的大小比较 板书设计 230＜235 237＜248 1000＞970 986＞972 教学札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 新授课 四位数的读、写法与万以内数的比较 备课人 执教时间 拓展应用 总 结 作业布置 教 学 目 标 重点 难点 使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 掌握比较数的大小的方法． 培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 会比较万以内数的大小． 大于、小于号的正确使用． 教学过程 复习激趣目标导学 训练 教 学 预 设 目标导学自主合作汇报交流变式个 性 修 改 创境激疑 一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二、读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法。 2.有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 师：读这些数有什么好方法？ 师：读这些数，又有什么好办法？ 三、写法 师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。 师：谁还能来报一报。（有0的数） 学生试写 四、1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） ①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593 ⑤825<4998 ⑥4998>4593 你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。） 5、老师出示：第一类①④⑤ 第二类②③⑥ 师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论） 游戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同 学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。 今天这节课我们学习了什么本领？ 合作探究 拓展应用 总 结 作业布置 找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。 四位数的读、写法与万以内数的比较 板书设计 825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593 825<4998 4998>4593 教学札记
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 新授课 备课人 近似数 执教时间 教 学 目 标 重点 难点 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 通过教学活动培养学生的数感。 知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 初步理解近似数的意义。 初步理解近似数的意义。 教 学 预 设 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式 个 性 修 改 教学过程 目标导学 训练 一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例8 （1）出示主题图和近似数“约是1500人”。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较1500和1506两数 指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。 （3）一个数的近似数不唯一 出示主题图2 “新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？ 创境激疑 合作探究 同学们说的数哪个最接近9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 拓展应用 总 结 作业布置 般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 P79 4、5、6 近似数 板书设计 例8、1500＜1506 9992的近似数有9990 9991 9993 教学札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 新授课 整百、整千的加减法 备课人 执教时间 教 学 目 标 重点 难点 能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 通过自己探索计算方法。 培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 整百、整千的加减法的口算方法。 整百、整千的加减法的口算方法。 教 学 预 设 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式 个 性 修 改 教学过程 目标导学 训练 一、引入新课 1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2、观察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 创境激疑 合作探究