第二课时
教学目标
1.能听、说、读、写1—4单元字母及词汇 2.能听懂、会说、会读、会用1—4单元句型 教学重难点
1.能听、说、读、写1—4单元字母及词汇 2．能听懂、会说、会读、会用1—4单元句型教学资源
字母，单词卡片 德育渗透点：
帮助学生体会到英语学习的乐趣。 教学资源： SMART课件 教学过程：
课前3分钟演讲
主题： 演讲人：
复习导入：
和学生一起复习本课所学的单词和字母。
新授：
课前问答
教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答： T．Hello! Boys and girls. I'm Cc.（教师拿着字母Cc的卡片）
Ss: Hello, Cc. How are you?
T. I'm fine. Thank you! Nice to meet you. Ss: Nicc IO mcct you, too.
T：Look! My namc is()rangc．（教师拿着橘子的教学卡片）
Ss: Hi, Orange! How arc you today'? T: l'm vcry wcll. How about you'l Ss: I'iii fine, too.
T：What's that\（教师手指远处的一只狗的图片问） Ss: lt's a dog.
T：What's this'?（教师拿着牛奶的图片词） Ss: lt's milk. 1．Listen and circle
（1）教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音圈出所听到的物品。
（2）教师带领学生逐一认读所有餐桌上呈现的物品。 （3）教师播放两遍听力录音，学生自主完成本部分习作。
（4）教师带领学生核对答案。
2 .Find your friends and have a talk
（1）教师首先播放P30Let’s sing部分的I Can Say My ABC歌曲，全体学生边做动作边唱歌曲。
巩固训练： Let's chant
（1）教师播放Let's chant部分的歌谣，学生边听边看书。
（2）教师放慢速度逐句教授该歌谣的说唱法。 （3）学生伴着音乐节奏说唱该部分。 反馈小结：
（1）教师带领学生，以教师给出的其他单词为准，对歌曲中的It's an apple．It's a pear. It's a dog. It's a cat。进行替换并配乐说唱。
（2）学生配乐并按节奏击掌或拍桌子说 作业设计:
Revision 1 第三课时
教学目标
1.能听、说、读、写1—4单元字母及词汇 2.能听懂、会说、会读、会用1—4单元句型
教学重难点
1.能听、说、读、写1—4单元字母及词汇 2．能听懂、会说、会读、会用1—4单元句型 教学资源
试题 德育渗透点：
帮助学生体会到英语学习的乐趣。 教学资源： SMART课件 教学过程： 课前3分钟演讲 主题： 演讲人： 复习导入：
和学生一起复习本课所学的单词和字母。 新授：
学生独立完成练习题
这里罗列一些常见词的缩写形式及全称： ID:Identjfication身份证