验解决问题方法的多样性。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握人民币的计算方法。 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。 课件 教 学 流 程 师 生 活 动 设计意图 将人民币加、减法计算整合在一起，可以较好地促进学生掌握相 关知识及计算方法，提高学 二次 备课 一、复习。 1元8角＝（ ）角 12角＝（ ）元（ ）角 1元3角＝（ ）角 15角＝（ ）元（ ）角 二、新授。 1.练习十三第2题。课件演示。 教师：说一说“应付的钱”是什么意思？“应找的钱”是什么意思？ 生的社会生活老师引导学生完成第一组填空，学生自己完成后面的填空。 能力。 2.练习十三第4题。 13

让学生在 学生同桌间互相说，然后全班汇报结果。 不断认识人民3.完成练习十三弟7题 币，练习相关的计算，巩固解决问题的方法。 学生独立填在书上，然后全班订正。 三、巩固练习。 1、独立完成课本练习十三第3题。 引导学生 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 主动应用单位1、 独立完成练习十三第8题，集体订正。 间的关系，通过单位换算灵活解决问题。 板 书 设 计 14

购物的过程中 练习十三 教 学 反 思

教学内容 整理和复习 课时 9－3 1.让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 教学 2.培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的目标 眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3.培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握人民币的计算方法。 能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。 人民币、课件、学具商品、纸币玩具 教 学 流 程 师 生 活 动 设计意图 二次 备课 15

一、导入 同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游 玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，我们出发吧！ 学生在现笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，今天我们重点参实生活中都接观这里的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题） 触过人民币，人民币馆有闯关游戏，你们敢接受挑战吗？表现好的小朋友对人民币或多还能得到人民币馆的赠送的购物券，最后用来买馆里的商品。 二、认一认 1.整体认识 或少都有一些认识，通过找出认识的人民我们先参观人民币展厅，课件出示人民币：这么多展品呀！币，向其他同认一认，有哪些面值的人民币呢？ 2.分类感受 同学们真不错，谁能帮老师把这些人民币分分类？ 学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中以元、角、分为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，学习，避免了教师课件展示人民币） 这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？ (板书1元＝10角 1角＝10分 1元=100分) 三、换一换 1.换一换 7元=_____角 50角=____元 30角=____分 7元6角=__角 16角=__元__角 23角＝＿元＿角 2.换不同面值的人民币 教师讲、学生听的教学方式。 兴趣是最好的老师，课(出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换标指出：数学16