部编版二年级语文下册第六单元集体备

课教学设计

二年级下册第六单元集体备课教学设计 总课时15课时 主备人张兴虎 授课人陈万保 授课时间 单元教学内容简析

大自然除了有让人流连忘返的景物，还有许多奥秘等待着我们去探索。本组课文选编了《古诗两首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文，一个口语交际和一个语文园地。四篇课文或展现着大自然景致的秀美，或揭示着大自然的神秘之处，让我们走进大自然，欣赏大自然的美景，探索大自然的奥秘吧。修改批注 单元三维教学目标

1、有感情地朗读课文、背诵相关课文。 2、学习边阅读，边想象画面的读书方法。

3、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 单元教学重点

1、有感情地朗读课文、背诵相关课文。 2、学习边阅读，边想象画面的读书方法。

3、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

单元教学难点

.从文本出发，引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子。 2、引导学生了解文章的一些写作方法，同时注意体会文章句式（比喻句式、拟人句式等），并试着将这些方法运用到自己的写作中去。

教学理念及实施策略讲授法、小组合作学习法、查阅资料学习的方法

教法学法生字卡片、相关图片 15.古诗二首主备人张新虎

授课班级二年级授课人陈万保授课时间 教学课时共3课时累计备课数第课时

教学内容分析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的秀美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。到底是六月中的西湖，这时风景和四季不相同。你看与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。《绝句》这首诗是唐代诗人杜甫的作品，写景清丽，诗句简单易懂。 三维教学目标

1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。

3.培养学生运用方法理解诗句的能力。 4.体会诗人对大自然的热爱之情。 教学重点

1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学难点

1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 教学理念及实施策略

识字教学中充分运用多种形象直观的教学手段，注重教给识字方法，力求识用结合。

阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学、关注朗读指导、关注学习方法、关注动手勾画、关注课前预习、关注习惯养成。 第一课时

（一）复习导入，走近古诗 1.指名背诵田园诗《村居》。 2.读题，理解。

（二）初读引领，感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：

1.自由读，读准字音。 2.指名读，读顺诗句。 3.指导读，读出节奏。 （三）品读赏析，感悟古诗 再读古诗，想必也一定能读懂。

1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌 交流。

2.集体交流：诗中写了什么？

（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。

（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。

3.回归整体，说说整首诗的意思。 （四）读写结合，内化古诗

1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？ 2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。

3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。