七年级下册语文教师专用书 下载本文

引导学生在研究和探讨中,收获个性化思考尤为重要,特别是对“美”的理解,

可以结合学生的情感体验和生活体验,引导学生感受真正的美,追求真正的美。

五、这首诗的独特之处就在于留给后人很大的再创作的空间,文学鉴赏能力较强

、创作热情较高的班级可以进行课本剧的排演,激发学生语文学习的兴趣,另外

,表演本身也是对文学作品理解的外化,也不失为一个文学积累的好机会。

相关资料 一、关于汉乐府 1.汉乐府

“乐府”是古代音乐机关的名称。乐指音乐,府是官署。乐府作为掌管音乐的机

关,始设于秦代,到汉武帝时规模扩大,有“代、赵之讴,秦、楚之风”,直到

东汉末年。乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。后

来人们就把曾经被乐府机关入乐的歌辞也称做乐府,这样乐府的含义就由音乐机

关的名称演变成为一种新的诗体的名称。

汉乐府是指汉朝乐府机关演唱的乐府歌辞,其中既有文人作品,也有各地民歌。

特别是这些民歌“感于哀乐,缘事而发”,或揭露官僚贵族的奢淫横暴,或反映

人民的贫困生活,或控诉战争给人民造成的深重灾难,或描写人们的爱情和家庭

生活,广泛而深刻地反映了汉代的社会生活和人民的思想感情。其生动具体的叙

事,形象鲜明的人物,朴素自然的语言,自由活泼的形式以及灵活多样的技巧,

更使它文质兼美,富有感人的艺术魅力。故建安诗人及唐代李白、杜甫、白居易

等人皆深受其影响。

据《汉书·艺文志》记载当时的民歌俗曲共138篇,惜未著录歌辞。《宋书·礼乐

志》保存了部分汉代的乐府民歌。宋代郭茂倩所编《乐府诗集》,采集自汉至唐