小学数学冀教版一年级下册 二 认识钟表《认识半时》优质课公开

课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1. 使学生会看钟表上的半时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

2学情分析

一年级的学生,以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表示的特点。对规律性的事物认识能力较差。

3重点难点

整时与半时的区别,半时的两种写法。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【活动】认识几时半

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻? 2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩各就各位的游戏。 3、小明、小军小强约定星期天上午 9时半到健身房参加锻炼,请你说说 谁提前到、谁准时到、谁迟到? 出示图片: 图1:小明9时半 图2:小军8时半 图3:小强9时

活动2【导入】认识半时 创设问题情境

师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢? 生:7时。 师:你又是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7) 师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了? 这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。 导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。 活动3【讲授】认识半时 观察发现,获得新知

1.教授8:00—8:30 ① 分针的位置 师:(课件出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的? 师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针

所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了) 师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆) 师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧! ②:时针的位置 师:(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间) 师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时) 师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半) 师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦? 师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。 ③:半时的两种写法 师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧! 师:8时半时,分针指着几呀?(6)时针过了几呀?(8)就是8时半。(边说边把相应的文字贴在黑板上)谁能完整的说一说?和你的同桌说一说。全班齐说。 师:我们一起来写一写吧!先用汉字来写8时半(学生书空) 师:再用电子表的形式来表示,8:30(强调:它和我们学过的整时不一样,我们用两个0来表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚了,8时30分。(齐读8时30分,书空8:30) 小结:8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时刻。 三.知识巩固,动手操作

1. 练习巩固 (课件出示三个钟面) 师:和你的同桌说一说,分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?(同桌合作讨论) 生汇报。 2. 动手拨一拨 (课件了出示三个不同的时间) 师:请同学们根据课件的时间,分别拨出三个不同的时间,请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

四.联系生活,讨论合作

1. 师:经过上一次的迟到,丽丽也不敢迟到了,丽丽学会了每天都是按计划做事的,什么时刻做什么事情。看看,她现在是怎么合理安排时间的。(课件出示做一做丽丽的作息时间图) 先请学生说出第一幅丽丽上学图的时刻及认钟方法,课件出示两种写法。 2. 师:请你完成书第93页的做一做,根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快!(师巡视指导) 生汇报 五.拓展应用,升华总结

1、出示课件趣味故事,小猪的一天。 师:小猪到最后为什么这么伤心呢? 师:你能把它串成一个故事说给大伙儿听吗? 师:最后,你想跟小猪说什么呢? 生汇报(要学会合理安排时间,珍惜时间等。) 2、拓展练习: 请为根据所示的时间为钟表上补出所缺的指针。 3、总结:同学们,通过这节课,你们都收获了什么?(生说)该怎样认半时呢?(分针 指着6,时针过了几就是几时半) 4、升华 师:时间过得真快,一节课就快要结束了,我们不仅要学会认识时间,还要学会遵守时间,合理安排时间,好好珍惜时间。时间与我们的生活密不可分,我们一起来和时间做朋友吧! 活动4【测试】认识半时 画一画

8时 5时半 9时 6时 11时 2时半 1时半 11时半 4时