《赵州桥》教案 教学过程：

一 ： 播放课件，激趣导入课文

请同学们欣赏 【各种桥的课件图片】

在生活中千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。

乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏【赵州桥的课件】请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ： 雄伟、坚固、美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 板书：【16.赵州桥】

二：初读课文，感知大意

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三：检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪） gàn（干部） 参{ 横﹛ 爪﹛ 干﹛

shēn(人参） hèng（蛮横） zhǎo（爪牙） gān（干净） 5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。

生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）

生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。 （珍惜我们的生命，让生命更精彩） 生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。 6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点 四：精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？ 生：交流汇报

文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。 五：赏析研读课文第二自然段 1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：（1）.写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？

（2）.用了什么说明方法？

(3).设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？ 学生：小组合作交流 ，汇报 生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举“。 生：本段写作上的特点是： “总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。 【师总结】：学习本段，我们感受到赵州桥的雄伟与坚固，表现了劳动人民的聪明与智慧，让我们带着自豪之情诵读本段。 六：指导背诵本文第二自然段课文 2. 抄写生字、词语。 第二课时 教学目标

1.有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。

2.用自己的话说一说赵州桥的的特点 教学重难点 练习写话，仿照课文第三段“总----分”的结构方式写一段话。 教具准备 1.PPT课件

2.文中重点句段 教学过程 一.复习旧知，检查巩固，

1.引导学生说一说赵州桥的设计特点

2.完成练习【课件展示】；赵州桥非常_________,长________；头砌成，下面没有________,只有一个___；各有________,这种设计，在建桥史上是__；桥不易___________，又减轻了_____；二．品读欣赏课文第三自然段；1.请大家朗读第3自然段；2.思考问题:（1）.本段围绕哪句话写作？（2）；要写了那些精美图案?画出文中相

2.完成练习 【课件展示】

赵州桥非常_________, 长________， 宽_______。.这么长的桥，全部用石

头砌成，下面没有________, 只有一个________, 大桥洞顶上___________, 还

各有________, 这种设计，在建桥史上是_________, 既减轻了___________,使

桥不易___________， 又减轻了_________, 节省了__________ 。 这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。

二．品读欣赏课文第三自然段 1. 请大家朗读第3自然段

2. 思考问题:（1）.本段围绕哪句话写作？（2）.这段主要写了什么？文中主

要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能

用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）.写话：有的.......有的.......还有的........

3.大家分组交流讨论，汇报 生(1). 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文

中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”， 又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。 【写话练习】 不但...... ，而且.......

生(2). 本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

【课件展示】 三种龙的不同姿态： 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水

花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。

【指导朗读】【分角色朗读】 理解语句意思 生(3). 作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图

案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。

生(4). 练习写话 有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在

玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。 有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，

有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋

笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千

姿百态。

4.引导赏析课文 作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层

写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着

把事情写具体详细。

三. 学习第四自然段 1 .小组合作交流： 前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再

写第4自然段呢？

2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是 我国宝贵的历史遗产”? 3.指导朗读 四.总结全文

作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽