1 2．早晨我该做什么

教学重·难点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。

(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况，逐步培养学生生活自理的良好习惯。 教学过程 一、活动导入

组织讨论和交流：我是小学生了，繁忙的早晨我应该做些什么呢? 讨论应包含两层意思：

(1)了解学生的现状，“早晨我做了些什么?”

(2)繁忙的早晨不给父母添麻烦。“我应该做些什么?” 活动一：学学做做

洗脸是每个人每天少不了的工作，学会了洗脸就能给父母减少麻烦，也增强了自己的自理能力。

洗脸活动中需要强调的是洗脸的步骤：

提问：早晨你们坚持自己洗脸了吗?你觉得自己的事自己做，心里愉快吗?

了解学生早晨是否自己洗脸了，对学生进行评价。对做得好的学生进行表扬。 二、主题活动 ◆学学做做 ’ 1．叠被子

活动一： ． 教师演示叠被方法 活动二： 学生练习叠被方法。

活动三： 让学生以小组为单位，进行比赛。看谁叠得又快又整齐。

2．穿衣服

穿毛背心和校服外套。

◆想想做做 “谁对，谁不对?” 让学生看图、思考，并组织学生讨论。

：准时起床不睡懒觉，自己穿衣、洗脸、刷牙，整理自己的小床，按时上学，都是小学生应该做到的。 课后反思：

1 3．我的小书包

教学目标

⑴让学生学习整理书包的基本方法。 (2)学习自我管理，从整理书包做起。

(3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。 教学重·难点

学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。 教学过程

提问：你整理过书包吗?你会整理书包吗?整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样??

了解学生的现状，每天的书包是自己整理，还是家长帮你整理，或者是在家长的帮助下自己整理讨论：书包怎样整理最方便使用?

学习用品要分类放，位置要相对固定。 二、主题活动

◆学学做做 学习整理书包

活动一 ：认识自己的小书包。

每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成几层，每一层在什么位置，有多大，适合放什么东西。

活动二：学习整理书包。根据自己书包的结构和前面的讨论，将书本、文具和其他物品分区放置，这样使用起来才方便。 活动三：

整理文具。几支削好的铅笔、橡皮擦、尺子等，把它们整齐地放

在文具盒或笔袋里。

三、提问：你今天的书包整理了吗?你每天都坚持整理书包了吗? 让学生进行自评。然后，以小组为单位，检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。

另外，教师还要检查教材后面的评价表，了解学生在家整理书包的情况，做到心中有数，并给予点评和建议。 ． 四、主题活动：学学做做 1、 一个不公平的比赛：

教师让某同学闭眼，然后将他整理好的书包故意弄乱，甚至可以将文具从文具盒里拿出，放在另外的地方。睁开眼后，让他与另一同学比赛。教师发令：上××课，请马上拿出××书，或要做××作业，请拿出××文具，开始!看谁拿得又准又快。比赛完了让学生进行点评。

这个游戏很有趣，能让学生在快乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利。 2．“看看谁的书包整理得最整齐。”

每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便 教学反思：