模型制成之后集中展览，互相交流，互相评价，老师要及时表扬活动过程中学生表现的创造性和大胆想象，以巩固学生的积极性。

上面的案例非常有趣，教师充分利用了网络资源，很具创新特色。首先，运用现代化手段及资源进行历史学科教学。

其次把握了作业设计的原则：一是重“质”少“量”，求“异”略“同”。要培养学生多种能力，须努力提高作业质量，精心设计，使学生达到举一反三、触类旁通、事半功倍的练习效果。

最后，形式上活泼、多样化。改变了作业形式单一死板、分量过多、命题过细、答案过死的机械训练习惯方式，利用历史史料的解析将作业形式和量的设置、作业达成度的控制权、作业价值的评判权全方位交给学习的主体——学生，通过学生对基础知识、史料的收集整理、对已有知识的概括、迁移和探究，对思维过程的不断自我改正，形成运用知识分析解决问题的能力，获取新知识的能力途径，提高语言文字的组织表达能力以及团结、协作和社会活动的能力。

13