2019-2020部编人教版小学一年级语文下册教案(全册) 下载本文

20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案

1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2.指名说,教师相机板书:青草 红花 游鱼 飞鸟 1.齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。 2.学生观察课本P2插3.用各种形式朗读以上生词。 图,说说自己看到了什么。 4.识读生字“花”“游”“飞”。 5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。 3.学生看图说话。 4.学生说: (1)池塘边,小草青青8.组词: 花( )游( ) 飞( )池( ) 入( ) 9.比一比,看谁写得漂亮。 花 雪 飞 6.指导说话要求:句子要完整,的。(或:池塘边青青的小草看图说话要有一定的顺序。 7.引导说话: 二、认真观察,指导写字。(用时:10分钟) (1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? 探出了脑袋。) (2)红红的花儿在山脚下开得很美丽。 (3)池塘里,跳出水面(3)跳出水面的鱼儿在哪里? 的鱼儿正在呼吸春天的新鲜(4)茂密的树林里有什么? 8.对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。 9.多媒体课件出示: 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10.指导读词,识读生字“入”。 11.全班交流。 12.指导书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”注意在田字格中起笔空气。 (4)茂密的树林里小鸟飞来飞去。 5.学生读词:池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 6.读生字“入”,并组词。 7.学生书写生字“花”“飞”“入”。 8.学生互评生字书写情况。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案

于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。 13.全班交流展示,表扬书写规范的学生。 1.默读、朗读、同桌互10.用自己喜欢的读等。 1.指导学生用自己喜欢的方式2.选择读得熟练的一个读课文。 词语说话。 2.引导回顾每部分词语的内3.根据出示的画面,再三、掌握方法,容,教师适时板书。 次连线回忆课文内容。 积累背诵。(用3.出示每部分相对应的画面,4.(1)同桌互背,齐背,时:15分钟) 引导学生仔细观察,尝试背诵。 男女生竞赛背。 4.组织学生用其他方式背诵课(2)小组分角色表演、文。 背诵。 5.组织展示背诵。 (3)在画面内容提示下文。 全班齐背。 1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,四、练习巩固,你还知道哪些写春天的词呢?告诉拓展延伸。(用时:8分钟) 大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语,引导学生抄写词语。 4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 1.学生汇报自己知道的写春天的词语。 2.把自己创编好的词语13.照样子,写一写。 读给同桌听并作修改,然后池草青 山花红 读给全班同学听。 ___________________ 3.认真抄写词语,注意___________________ 要把字写得端正。 4.开火车读生字,读准生字读音。 12.同桌合作背诵课 鸟 出水 鱼 入林 山花 青 池草 红 11.词语连线: ________________ ________________ 一个词语说话。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案

1.通过对课文的学习和自己的生活经验,感受四季1.总结全文,指导学生说一说五、总结全文,春天带给人们的感受。 布置作业。(用2.布置作业:搜集有关春天的时:3分钟) 古诗并读一读,课后举行“赛诗会”。 2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。 么美好。 天的诗。 们美好的感受,一切都是那14.背一背关于春的特点,特别是春天带给我板书设计教学反思 本节课通过朗读、想象激发了学生的情感,让学生感受到韵文语言的优美。另外,采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔, 能够引导学生进行语言训练和积累,提高语言运用能力。同时,鼓励学生课后走进大自然,感受春天的美好,从而培养学生的观察力,提高学生的审美能力。

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2.姓氏歌

课题 姓氏歌 课型 新授课 本课设计,我力求对学生充分放手,最大限度地激发学生的学习兴趣,让他们去探究、设计说明去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法,此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。 学前准备 3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。(教师) 4.预习课文,尝试朗读。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。 学习目标 2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。 学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 1.课文录音。 学前准备 2.制作多媒体课件。(教师) 3.预习课文,尝试朗读。(学生) 教学环节 导案 1.启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的一、情境导入。经典诗文有哪些,你们知道(用时:3分钟) 吗? 学生讨论交流。(出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)学案 1.认真观看课件内容,自由交流问题。 2.齐读课题。 3.学生齐读《百家姓》。(不认识的字看拼音) 4.说说自己知道的姓氏名称。 5.讲讲自己知道的姓氏故事。 1.说一说我国的经典诗文有哪些? ___________________ ___________________ 2.我课前查到了这些姓氏: ____ ____ _____ 达标检测 1.收集关于姓氏的词语或诗歌。(师生) 2.制作生字词卡、多媒体课件。(教师)