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五年级上册品德与社会教学计划

一、学情分析

通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

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2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。

3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。

4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。 三、教学目标要求

1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。 2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。

3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。

4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为 一个中国人的自豪感。

5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱

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国情感。 四、教学措施 1、对话教学策略：

教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和

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滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略

五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内

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容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 五、教学进度安排 周次 时间 教 学 内 容 教时 备注 1 9.1-9.2 我们共同进步 1 2 9.5-9.9 将心比心心更宽 3 3 9.12-9.14 尊重是最好的礼物 2 9.15-9.17中秋节假 4 9.19-9.23 快乐其实很简单 3 5 9.26-9.30 谁说了算 3 6 10.1-10.7 国 庆 节 长 假 我们自己做主 7 10.8-10.14 勇于“说”和善于“听” 5 本周7天 8 10.17-10.21 我做合格小公民 3 9 10.24-10.28 喜迎院士到田头 3 范文范例参考

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周次 时间 教 学 内 容 教时 备注 10 10.31-11.4 秋季田径运动会 3 11 11.7-11.11 人人有本致富经 3 12 11.14-11.18 斤斤计较选村官 3 13 11.21-11.25 这一方水土 3 14 11.28-12.2 我们在这里生活 3 15 12.5-12.9 同一个名字叫中国 3 16 12.12-12.16 从远古走来 3 17 12.19-12.23 站在长城上 古老的丝绸之路3 3 18 12.26-12.31 机动1 4 本周6天 19 1.4-1.6 复习考试 2 1.1-1.3元旦假期 范文范例参考

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周次 时间 教 学 内 容 教时 备注 20 1.9-1.13 21 1.16-1.20 教 导 处 检 查

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周 次 预备周 时 间 教学内容 做好开学的准备工作 我们共同进步 课时 3 3 3 备 注 9.1 9.3 ~ 9.7 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 9.10~ 9.14 将心比心心更宽 9.17~9.21 尊重是最好的礼物 快乐其实很简单 9.25~9.30 谁说了算 4 放假 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 中秋节 （六天） 10.1~10.7 国庆节 （七天） 10.8~10.12 我们自己做主 10.15~10.19 勇于“说”和善于“听” 10.22~10.26 我做合格小公民 10.29~11.2 喜迎院士到田头 11.5~11.9 秋季田径运动会 十一 11.12~11.16 人人有本致富经 十二 11.19~11.23 斤斤计较选村官 十三 11.26~11.30 这一方水土 十四 12.3~12.7 我们在这里生活 十五 12.10~12.14 同一个名字叫中国 范文范例参考

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周 次 时 间 教学内容 课时 3 3 2 2 备 注 元旦（四天） 常识科结束 十六 12.17~12.21 从远古走来 十七 12.24~12.28 站在长城上 十八 十九 二十 二十一 12.31~1.4 1.7~1.11 1.14~1.18 1.21~1.25 古老的丝绸之路 复习考试 语、数 转入复习 期末监测 教导处检查

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