第三节 声调

声调是汉字读音的高低升降的变化形式。声调是普通话音节结构中不可缺少的组成部分，它可以起到区别字的意义的作用。例如“huánɡ huā”这个音节是表示“黄花”还是表示“谎话”，如果没有声调，就不能够确定了。 1．普通话语音有四种声调，简称四声。 名称 调号 阴平（一声） - 阳平（二声） ˊ 上声（三声） ˇ 去声（四声） ˋ 2．声调的标法

（1）声调符号标在音节的元音上，即ɑ o e i u ü。

（2）标调规则：先标ɑ、o、e，再标i、u、ü。如遇iu或ui，声调标在最后一个元音上。（i上标调把点去）轻声不标调。

（3）为了帮助学生记住这些标调规则，可以把下面的顺口溜教给他们：声调符号像帽子，有ɑ给ɑ戴，没ɑ找o e，i上戴帽把点去，i、u并列讲礼貌，谁在后面给谁戴。 第四节 音节

音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。汉语的一个汉字的读音就是一个音节。 1．音节的组成

（1）音节大多是由声母、韵母和声调组成的，例如:pái liàn 。

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（2）有些音节的开头没有声母，如：ɑ 、o 、e 、ɑi 、ei 、ɑn 、en 、ɑnɡ、 ɑo 、ou，但它们也能独立成音节，因此叫零声母音节。例如：jiào?àn，这一音节词中 “àn” 即为零声母音节。

（3）还有的音节要作为一个整体来记认，不采取拼读的方法，我们叫它们是整体认读音节。整体认读音节要整体识记,整体发音。 整体认读音节共16个，它们是： zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin yinɡ yun yuɑn

熟记整体认读音节，除记住平舌音、翘舌音和“ri”外，记住如下口诀，可帮助学生熟练掌握：“因一夜雨，无月圆云影”。 2．拼音的方法

（1）两拼法：指的是把声母和带调韵母直接相拼读出音节的方法。如：拼读mǎ（马）,把声母m和韵母ǎ快速连读，拼成一个音节mǎ（马）。两拼法的拼音要领是：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

（2）三拼法：对于有声母、介母和韵母的音节，常采用三拼法。三拼法的拼音要领是：“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：h-u-à → huà(话)，ɡ-u-ānɡ → ɡuānɡ（光），要将声母读得轻短，介母读得快，只做过渡，最后的韵母要读得响。

（3）直呼法：就是看到一个音节，不再进行拼读，直接读出字音的方法。拼读的过程在心中或头脑中进行，不表现出发音。直呼法是一种较高的拼音要求，要在两拼法和三拼法学好的基础上再学习。

注：小学阶段的汉语拼音学习要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。所以在教学开始，不必要求每名学生都掌握直呼音节的方法，随着学习的深入再逐渐提高要求。 3．拼写规则。

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汉语拼音的拼写，有它自己的拼写规则。

（1）ü和j q x y相拼时，上面两点要省略，就是我们通常说的“ü碰jqx和y，两点坐飞机”。

这一拼写规则很重要，教学中，有条件的话可以充分利用教材中的插图，制作“小ü有礼貌，见到jqx就脱帽”的动画，也可以组织学生对这一过程进行表演（ü作为帽子戴在学生头上，让它和jqx相遇后，主动把帽子上的两点摘掉）。 （2）拼音大写规则

①句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。 如：我是小学生。

Wǒ shì xiǎo xué shēnɡ .

②汉语人名的姓和名开头的字母要大写。 如：李小芳—Li Xiǎo fānɡ

③ 专有名词和专用词组中每个词开头的字母要大写。 如：北京—Běi jīnɡ

中华人民共和国—Zhōnɡ huá Rén mín Gònɡ hé ɡuó

④文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写，有时为了美观，可以省略声调符号。

如：汉语拼音—HànyǔPīnyīn 小学作文—XIAOXUEZUOWEN （3）隔音符号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“?”隔开，例如pi?ǎo（皮袄）。 4．音变

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每一个汉字都有它固定的读音，但在实际应用当中，汉字并不是单个出现的，要几个字连在一起，组成词语或句子。这样，连在一起的字在声、韵、调等方面会互相影响，使一些字的读音产生变化，这种变化就叫音变。 (1)轻声

轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。

轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟 xiōng di（指弟弟） 兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟）

轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头 duì tou （仇敌、对手，名词）对头 duì tóu（正确、合适，形容词）

另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：

①语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。

②助词“的、地、得、着、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。 ③名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。 ④方位词读轻声，如：天上、家里。

⑤重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。 ⑥叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。 ⑦趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。

轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，即字典、词典已经收入的。 (2)变调

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