进行：小朋友，刚才老师讲的这个小故事里就有“土”字宝宝给我们带来的四个新朋友，我们拍手说一下故事里的四句儿歌，再把新字宝宝请出来吧！（边说儿歌，边做肢体语言）说完儿歌，老师用拼板示范拼字，组词，造句（注意，“吐”做肢体动作，“灶、肚、杜”看实物）有助幼儿理解、记忆。

结束：老师说儿歌，小朋友拼字，反复进行2—3遍，最后老师把字写黑板上，让幼儿一起喊出字宝宝的名字。

游戏巩固：《跳跳跳，变变变》。找四名幼儿做机器人，手拿字卡。跳跳，出示字卡，幼儿认读；转转，出示字卡，其他幼儿认读，加深对生字的字形的印象。

（附加）

教学过程：学习手指操

上节课讲他们师徒四人各有各的想法。这节课八戒可不再是好吃懒做了，师父让他去点灶生火做饭，他乖乖地去了，但费了老大劲肚子都饿扁了也没点着，他大口吐着粗气，说我不干了。树上的杜鹃鸟在笑他呢。没办法还是猴哥，聪明对着炉灶说了声“变”，灶里的火就呼呼地着了起来。师徒四人都很高兴地吃着自己做出来的美餐。

六、本课延伸：吐—呕吐 灶—煤气灶 肚—肚皮 杜—杜鹃花。

第21课

一、教学内容：学习以字根“丁”引出的生字“叮、盯、打、灯、钉、订” 二、教学目标：1、区别字与字间字形（意）间的差别。

2、让幼儿熟练掌握生字的拼和读。 3、扩大词汇量，提高幼儿阅读能力。

三、教学准备：1.小鱼生字卡2.千字童教具包括：①拼插板（黄色）②字根：

红色“丁”③偏旁：红色“目”，黄色“扌”绿色“钅”、“口”，蓝色“火”“讠”。

四、教学难点：区别（叮、盯、钉）三个字是同音异形字，让幼儿记住每个

字的含义。 五、教学过程：

导入：小朋友，还认识这个“丁”字吗？对！是小布丁的“丁”，今天小布丁的“丁”分别要和“口、目、扌、火、钅、讠、”交朋友，看他们正在记手指游戏呢，我们也跟着他们一起做吧！（在手指游戏指导中任选）手指游戏做完了，他们又说着儿歌开始找朋友了！

进行：老师提前把字卡贴黑板上： 口 目 扌 丁 火 钅 讠 边说儿歌边给“丁”找朋友，如老师说“张口叮咛”我们让“口”和“丁”

做朋友就变成了“叮”组词（叮咛、叮嘱）解释词语，造句：小朋友被蚊子叮了一口。“盯、打、灯、钉、订“的讲法同”叮“字讲法。（注意：“打”要用肢体动作让幼儿理解，“灯”和“钉”要用实物，“订也用肢休动作）

结束：老师说儿歌，小朋友拼字，反复2—3遍，最后老师将今日所学生字写黑板上，让小朋友一齐喊出它们的名字。

游戏巩固：通过游戏《捉小鱼》，让幼儿在欢快的气氛中复习、巩固本节课所学的生字。游戏方法：把贴有生字的小鱼卡片戴在小朋友们的头上，其余小朋友手拉手围一大圆圈，网圈里的小鱼，（游戏口号：网小鱼，网小鱼，网到一条小鲤鱼）网到后说出小鱼的名字。

六、本课延伸生字：打—打电话 灯—红绿灯 订—订报纸

第22课

一、教学内容：学习以字根“工”引出的生字“虹、红、杠、扛、江” 二、教学目标：1、让幼儿熟练地掌握生字的拼摆和认读。

2、扩大词汇量。

3、从字音、字义、字形上将生字清楚的区分开。

三、教学准备：1.生字字卡2.千字童教具包括：①拼插板（黄色）②字根：

红色“工”③偏旁：红色“虫”，黄色“扌”绿色“木”，蓝色“纟”“氵”。

四、教学重点：从字音、字义、字形上重点将“虹”和“红”区分开，区分

“扛”和“杠”的读音。 五、教学过程：

导入：老师说：“今天咱们的老朋友“工”给我们带来了五个新朋友，你们想和他们做朋友吗？那你们可要好好记住他们的名字呀！小手伸出来，活动一下，一会儿咱们就与新字宝宝交朋友！（手指游戏在手指游戏指导上选择）新字宝宝都呆在儿歌里，我们先拍手说一下儿歌吧！师带幼儿拍手说儿歌，注意得拍在生字上。

进行：老师提前把字卡贴在黑板上：虫↘ 纟↘ 木→ 工 扌↗ 氵↗

然后边说儿歌边给“工”找朋友，依次拼出生字：虹、红、杠、扛、江。注意：“虹、江”可看图片，书上的“红杠”可看实物“扛”可做肢体动作，这样可让幼儿充分理解字的含义。

结束：老师说儿歌，小朋友拼字，（可让小朋友先到黑板上用老师的字卡拼一遍）再用自己教具拼1—2遍。最后老师把今日所写生字写黑板上，让小朋友一起认读。

六、课手延伸，情景表演：将生字字卡发给幼儿“工、虹、红、杠、扛、江”

根据老师所说到的生字，幼儿提示相应字卡，加深对字义的理解。 一场雷雨过后天空出现了一道彩虹，有一个工人将一块红绸拴到了木杠上。

第23课

一、教学内容：学习以字根“人”引出的生字“大、太、头、买、卖、

读”

二、教学目标：1、区别字与字间的差别。

2、让幼儿熟练掌握生字拼与读。 3、锻炼幼儿用生字组词、说话的能力。

三、教学准备：1.贝壳状生字卡2.白色软磁板3.笔画：红色（横、撇、

言字旁底），黄色（捺）绿色（三个点、捺），蓝色（横、横、横钩）。

四、教学重点：区别“买”和“卖”，音、意的差别。 五、教学过程：

导入：《大头儿子小头爸爸》歌曲导入正课

小朋友，刚才我们唱的歌曲中，有几个就是今天我们要认的生字宝宝，现在我们先活动一下小手，一会把它们请出来吧！详见手指游戏指导手册。

进行：师说：刚才我们一起玩手指游戏时，我听到谁在吵呢？噢，原来是老师带来的小笔画在说话，他们说：老师，我们也想出来跟小朋友一起玩！小撇和小捺先跑出来，变成一个“人”他还带来了一首《人字歌》，等小朋友学完这首儿歌，我们就开始把儿歌中的字宝宝都变出来！儿歌见课本第23课，儿歌学完了，现在我们开始把字宝宝变出来吧，“人”组词，一个小横跑来，躺到人的肩膀上变成了“大”组词（大班、长大、大学、大小）造句我长大了要考大学。（大—小）可让幼儿用实物比较大小！一条小鱼游到大的怀抱变成太（组词、造句）依次往下，头、买、卖、读。笔画的变化最好拟人化。（这是添笔画环节）删笔画（读—卖—买—头—太—大—人），让孩子到黑板前用老师大笔画删。让小朋友到黑板前从人——读操作大笔画，并按正确摸摸字宝宝的脸。把今日所学生字写黑板上，让小朋友齐声读2遍。

游戏巩固：游戏名称（海滩拾贝）

游戏准备：把生字贴在不同颜色硬纸板做成的扇贝壳里，一共七个。