实验小学四年级下册语文导学案

主备人：刘宪红 审核人： 讲课人： 班级： 编号： 课1课时 课题 1.课《忆江南》 讲 读 课时 型 教学目标： 1. 会认读本课中生字，会写本课生字，理解每个词语。有感情地朗读、背诵、默写这首诗。 学习目标 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。读懂这首古诗，感悟这首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 3、 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 重点 有感情地朗读、背诵、默写这首诗 发现学习，探究学习，研究性学习 学法指导 导入新课。（3分钟）初读课文，了解大意。（7分钟）精读课文，感时间预设 悟品味。（10分钟）合理想象，理解课文内容。（15分钟） 教学过程： 一、释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 根据学生可能产生的疑问补充注释。 旧：过去 胜：超过 二、说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。 （太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。 个案补充 难点 ——比较、比喻） 三、请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。 江南的美好景色，让我怎能?? 四、指导背诵《忆江南》 五、拓展：交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作《忆江南》另两首 江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 参考篇目：《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 五、作业： 1.默写这首诗。画这首古诗所表现的画面。

实验小学四年级下册语文导学案

主备人：刘宪红 审核人： 讲课人： 班级： 编号： 课2课时 课题 2.课《桂林山水》 讲 读 课时 型 教学目标： 1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 学习目标 2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。 3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。 了解桂林山水的特点，课堂理解，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生对桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。 发现学习，探究学习，研究性学习 学法指导 导入新课。（3分钟）初读课文，了解大意。（7分钟）精读课文，感时间预设 悟品味。（10分钟）合理想象，理解课文内容。（15分钟） 教学过程：一、导入新课 “桂林山水甲天下”， 现在我们跟同作者去荡舟漓江来观赏桂林的山水。 二、学习课文 （一）、了解桂林的地理位置、历史、名称由来。（桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。??） （二）：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点） 个案补充 重点 难点 1、默读第二自然段，思考：桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？ 桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！ 让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。单独着桂林的山、水、那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！ 三：探索桂林仙境的奥秘 同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水 讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？ ①什么是石灰岩？②石灰岩是怎么形成的？③什么是石钟乳、石笋？ 小结：同学们，你们看，含有co2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰岩塑造、打扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使桂林山水甲天下。 四、有感情的朗诵课文。 板书设计： 桂林山水 甲天下 水：静 清 绿 山：奇 秀 险