整百、整千加减法 板书 例9:（1）一共花多少钱？ 例10:80+50 =130 设计 2000+1000=3000(元) 130-50=80 （2）冰箱比电视贵多少元？ 2000-1000=1000（元）

数学 学科教案

教学内容 第七单元 万以内数的认识 第九课时 利用估算解决问题 教学目标 1．学会用估算的方法解决问题。 2．会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。 教学重点 将估算作为解决问题的策略。 教学难点 熟练掌握找一个近似数的方法。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 一、复习导入，揭示课题 1. 口算。 教学预设 300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝ 800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝ 100＋900＝ 700＋900＝ 6600－600＝ 2. 填一填。 （1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。 （2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。 （3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。 二、探究新知 师：知道了什么？要解决的问题是什么？ 生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。 生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。 师：怎样解决？ 生：可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。400＋300＝700，带700元肯定够。 三、知识运用 1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？ 师：怎样解决？ 生：可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人， 如果 900＋900＋900＝2700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。 2. 连一连。 3． （1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了（ ）元钱。 （2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？ （3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？ 四、课堂总结 利用估算解决问题 板书 设计