A、尽可能地多提一些想法 B、不要判断、批评或思考
C、简要记下这些想法 D、谨慎思考，避免出现荒谬想法
7.头脑风暴法一般分为两个阶段，关于这两个阶段，说法不正确的是（ ）。 A、第一个阶段是提出想法
B、第二个阶段是批评、评估并对各种想法进一步筛选 C、两个阶段是相互关联的 D、两个阶段可以同时进行
8.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第一阶段的工作的是（ ）。 A、检查所有想法，划掉那些不需要的 B、尽可能地多提一些想法
C、思考那些有用的想法该如何利用 D、对有价值的想法进行编号排序 9.运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第二阶段的工作的是（ ）。 A、尽可能地多提一些想法 B、简单记下大家提出的想法
C、对有价值的想法进行编号排序 D、在已有想法的基础上形成新想法 10.为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各样的想法，想法越多越好。这个建议体现了头脑风暴法的（ ）的特点。
A、鼓励“自由想象” B、排除评论性批判 C、要求提出一定数量的观念 D、改进观念 （三）练习题分析
练习题答案：1、A；2、B；3、C；4、C；5、D；6、D；7、D；8、B；9、C；10、A； 其中第5、8、9题是从知识点的基本概念角度考核；第1、2、6、7题是从理解的角度考核；第3、4、10题是从应用的角度考核。
二、考核知识点：GSK27 电子头脑风暴法的优缺点
（一）教材索引
参见“个人上”第11页。 （二）练习题
1.电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（ ）。
A、匿名性 B、权威的损失 C、更多人员参与 D、同步性
2.电子头脑风暴法具有很多优点，但也存在不少缺点，不属于它的缺点的是（ ）。 A、效率受规模约束 B、社会互动减少 C、权威损失和缺乏赞许 D、人员参与变少
3.电子头脑风暴法具有很多优点，不属于它的优点的是（ ）。 A、思想平行而入 B、社会互动增加 C、匿名性 D、同步性 4.电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其也存在弊端，属于它的缺点的是（ ）。 A、社会互动减少 B、更多人参与 C、思想平行而入 D、同步性 5.电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有（ ）的优点。
A、更多人员参与 B、匿名性
C、同步性 D、思想平行而入
6.电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是（ ）。 A、效率受规模约束 B、权威损失
5
C、更多人员参与 D、社会互动减少
7.采用电子头脑风暴法，所有成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法（ ）的优点。
A、匿名性 B、社会互动减少 C、更多人员参与 D、思想平行而入 8.利用电子头脑风暴法，即使参与者不在同一个地方也能够相互交流，这体现了电子头脑风暴法（ ）的优点。
A、广泛性 B、同步性 C、匿名性 D、权威性 9.如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。这体现了电子头脑风暴法的（ ）的缺点。
A、效率受规模限制 B、社会互动减少 C、权威损失 D、缺乏赞许
10.关于电子头脑风暴法的优缺点，说法不正确的是（ ）。 A、思想平行而入 B、有更多人员参与 C、社会互动增加 D、效率受规模限制 （三）练习题分析
练习题答案：1、B；2、D；3、B；4、A；5、B；6、C；7、D；8、B；9、A；10、C； 其中第1、2、3、4、6、题是从知识点的基本概念角度考核；第5、7、8、9、10题是从理解的角度考核。
三、考核知识点：GSK30 学习的四个阶段及每个阶段开始学习的特点
（一）教材索引
参见“个人上”第29页。 （二）练习题
1.按照KOLB学习周期，一个完整的学习过程包含四个阶段，不属于这四个阶段的是（ ）。
A、获得经验 B、反思
C、认真分析 D、理论化和应用
2.按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是（ ）。 A、四个阶段中前两个阶段最重要 B、学习可以从四个阶段中的任意一个阶段开始
C、任何一个单独的阶段都不能构成完整的经验学习过程 D、从一个阶段过渡到另一个阶段是很自然的过程
3.按照KOLB学习周期，从获得经验阶段开始学习，首先应该（ ）。 A、从书本中学习理论知识 B、实践一些从未做过的事情 C、从做过的事情中得出结论 D、对做过的事情进行反省 4.根据KOLB学习周期，“从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践”是从（ ）阶段开始学习。
A、获得经验 B、反思 C、应用 D、理论化 5.根据KOLB学习周期，“从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考”是从（ ）阶段开始学习。
A、应用 B、反思 C、理论化 D、获得经验
6
6.根据KOLB学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（ ）阶段开始学习。
A、应用 B、反思 C、理论化 D、获得经验 7.根据KOLB学习周期，“首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思”是从（ ）阶段开始学习。
A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用
8.根据KOLB学习周期，进行经验思考是从（ ）阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用
9.根据KOLB学习周期，从经验中总结规律、得出结论，总结经验教训是从（ ）阶段开始学习。
A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用
10.根据KOLB学习周期，用理论化的成果指导行动是从（ ）阶段开始学习。 A、获得经验 B、反思 C、理论化 D、应用 （三）练习题分析
练习题答案：1、C；2、A；3、B；4、D；5、A；6、B；7、A；8、B；9、C；10、D； 其中第1、3题是从知识点的基本概念角度考核；第2、4至10题是从理解的角度考核。
四、考核知识点：GSK01 正式与非正式学习机会
（一）教材索引
参见“个人上”第32页。 （二）练习题
1.小刘最近经常与一些有经验的同事或专家在一起,通过观察、提问和试验的方法进行学习。这是学习机会中的（ ）。
A、委托培训 B、岗位轮换 C、远程学习 D、工作伙伴 2.由于业务需要，公司计划把小贺从销售部调到行政部，为了尽快进入新的角色和适应新的工作任务，他采用（ ）的学习方式最合适。
A、委托培训 B、研讨会 C、工作观摩或工作伙伴 D、远程学习
3.王经理经常安排员工下班后去参加培训班学习，这属于（ ）。 A、委托培训 B、工作观摩 C、脱产学习 D、岗位轮换 4.李先生觉得自己工作技能不高，希望通过正式的学习形式提高自己的技能，不属于正式的学习形式的是（ ）。
A、委托培训 B、研讨会 C、开放式或远程学习项目 D、工作观摩
5.小张和小王在同一个生产车间上班，为了熟悉彼此的工作，学习对方的技能，而又不耽误自己的工作进度，他们可采用（ ）的学习形式。
A、远程学习 B、在职培训
7
C、岗位轮换 D、脱产学习
6.“在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的（ ）。 A、工作观摩 B、岗位轮换 C、训练与指导 D、工作伙伴
7.“在任务或项目中进行一对一的指导和支持”是非正式学习中的（ ）。 A、岗位轮换 B、工作伙伴 C、工作观摩 D、训练与指导
8.工作中常见的学习机会和形式有许多，其中不属于正式学习机会的是（ ）。 A、委托培训 B、工作观摩
C、研讨会 D、开放式或远程学习项目
9.工作中常见的学习机会和形式有许多，其中属于正式学习机会的是（ ）。 A、工作观摩 B、工作伙伴 C、研讨会 D、岗位轮换 10.“与他人交换岗位，并彼此承担对方的实际工作”，这属于非正式学习机会中的（ ）。 A、工作观摩 B、岗位轮换 C、训练与指导 D、工作伙伴 （三）练习题分析
练习题答案：1、D；2、C；3、A；4、D；5、C；6、A；7、D；8、B；9、C；10、B； 其中第8、9题是从知识点的基本概念角度考核；第6、7、10题从知识点的理解角度考核；第1至5题是从知识点的应用角度考核。
五、考核知识点：GSK32 S、M、A、R、T五个方面
（一）教材索引
参见“个人上”第41页。 （二）练习题
1.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（ ）。
A、S——明确的，M——宏大的 B、M——可衡量的，A——可实现的 C、A——可达到的，R——可衡量的 D、R——可实现的，T——有时间规定的 2.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（ ）。①S——明确的；②M——可衡量的；③A——可达到的；④T——有时间规定的。
A、① B、①② C、②③④ D、①②③④
3.SMART原则中字母与其含义，对应不正确的是（ ）。 A、S——明确的 B、M——可实现的 C、A——可达到的 D、T——有时间规定的 4.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（ ）。 A、S——明确的 B、M——可实现的 C、A——宏大的 D、T——紧张的
5.SMART原则中字母与其含义，对应不正确的是（ ）。①S——明确的；②M——可衡量的；③A——宏大的；④T——可分级的。
A、①④ B、①② C、③④ D、②③ 6.SMART原则中的S代表（ ）。
A、明确的 B、可衡量的 C、可达到的 D、有时间规定的
8