第一节 玩具概述
玩具在游戏中的作用？
1、玩具激发儿童游戏的动机；
2、职称游戏开展，促进游戏水平的提高； 3、玩具为儿童提供练习能力的机会。
根据玩具自身的内部结构，玩具可分为：静态玩具、机动玩具、电子玩具。 根据玩具的外部形态及其用途来分，可将玩具分为成型玩具和未成型玩具。 成型玩具包括主题游戏玩具、表演游戏玩具、结构游戏玩具、智力游戏玩具、体育游戏玩具、音乐游戏玩具、民间娱乐玩具、技术玩具等。（每个种类的例子） 第二节 玩具及游戏材料的提供
★选择提供玩具及游戏材料的原则？ 1、玩具应具有教育性 2、玩具要具有可操作性； 3、玩具要符合安全卫生要求； 4、玩具应当经济实惠；
价格昂贵的玩具不一定是好的玩具。越简单的玩具越有价值，因为它没有固定的功能和形状，可以让儿童依自己的操作去发现、去创造，可以一物多用，是玩具千变万化。 4、 玩具应该符合儿童年龄特点。
为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料： 小班： 中班： 大班：
为儿童提供玩具和游戏材料时：熟悉和新异的材料都需要，成型和未成型的玩具材料都要准备。
★ 玩具的管理？
1、建立玩具的管理和使用常规；
2、所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放； 3、建立定期检修和清洗玩具的制度； 4、合理利用经费，定期添设玩具。
第十一章 游戏观察指导
第一节 观察的意义？
1、对游戏的观察是了解幼儿的最佳途径； 2、观察是对游戏实施有效指导的前提； 3、观察是对游戏进行正确评价的保证； 4、观察是制定下次游戏计划的依据。
第三节 幼儿园游戏观察的方法
扫描法：即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。适合于了解全体幼儿的游戏情况。一般在游戏开始和结束的时候选用较多。 定点法：即定点不定人法。观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只
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要来词典的幼儿都可以作为观察对象。适合于了解一个主题或一个区域幼儿游戏的情况。 追踪法：即定人不定点法。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里，固定人不固定地点。适合与观察了解个别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展的水平，获得更详细的信息。 综合图示法：
线索提示法：实现提供几个观察的药店，让观察者在观察游戏时根据提示对照使用，增加观察的目的性。适用于缺乏观察技能的教师。
游戏观察的主要内容：游戏中幼儿与幼儿之间的关系；游戏中角色与材料的关系。
主题方面；材料方面；行为习惯方面。
各年龄班的观察重点： 小班： 中班： 大班：
第十二章 幼儿园各类游戏的指导
第一节 幼儿园游戏的特点？ 1、游戏时间的固定性； 2、游戏环境的教育性； 3、伙伴关系的稳定性； 4、教育者的指导性。
第二节 角色游戏的指导
角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。 角色游戏一般由主题、角色、材料、情境、规则等组成。它包括：角色的扮演、对物品的假想、游戏动作、情境的假设、游戏的规则、主题。 ★★幼儿角色游戏结构具有以下特征？ 1、扮演角色的多样性；
赔了系统分析了儿童在游戏中常扮演的角色及支配其游戏的动机，他认为，儿童的许多游戏背后都隐藏着深刻的情绪原因；孩子对角色的选择，给予他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的情感：
a、模仿爱戴的、尊敬的人；
b、对恐惧害怕的人或事物的模仿，可以征服恐惧； c、扮演“低于他们身份”的角色。
一般认为，支配、促使孩子做出角色选择的主要原因有？ a、情绪、情感的作用； b、幼儿性别差异的影响； c、幼儿对角色的熟悉程度。 2、游戏中物品的假想性；
3、假想游戏动作和情境的——概括性； 4、游戏规则的内隐性； 5、游戏主题的社会性。
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幼儿园角色游戏的共同特点是？
1、创造性：对人类社会现实生活的一种创造性再现；
2、过程性：从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂； 3、变化性：与人类社会生活联系密切，内容随社会生活变化而变化。 ★★小、中、大班角色游戏的特点和指导要点？
第三节 结构游戏的指导
结构游戏是指儿童操作各种结构材料，来构造物体的一种游戏。 ★★结构游戏的指导方法？ 1、模拟结构的指导方法
让幼儿看平面图结构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。 2、主题结构的指导方法 结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形式，指导幼儿的目的性。 3、自由结构的指导方法
根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经验。
★★中班儿童结构游戏的特点和指导要点？ ★★大班儿童结构游戏的特点和指导要点？
第四节 表演游戏的指导
表演游戏在幼儿园主要是幼儿根据文学作品的内容来进行表演，包括股市表演、童话剧、歌舞剧等，是幼儿园主要的表演游戏形式。幼儿在游戏中自己扮演角色，自娱自乐，不在乎有无观众。
幼儿园运用辅助材料进行表演的形式？ 1、桌面表演； 2、木偶表演； 3、影子戏表演； 4、小舞台区表演。
小舞台区各年龄班的特点：
1、小班：通常情况下没有观众；处于平行游戏阶段；彼此间很少合作； 2、中班：动作比小班丰富很多；对装扮非常重视；出现了联合游戏；
3、大班：动作更为丰富；联合游戏的比例加重还出现了很多合作游戏的成分；出现了“游戏头”。
★★表演游戏的指导方式？
表演游戏的指导时一种间接指导。 1、教师示范表演；
2、运用讲解、谈话等方式帮助幼儿选择与熟悉表演内容； 3、通过编制联系性游戏使幼儿掌握表演技能； 4、通过参与幼儿的表演对游戏进行指导； 5、以观众的身份在表演外指导。
第五节 规则游戏的指导
规则游戏是由成人选编的以规则游戏为中心的游戏。包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
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智力游戏：把智育因素和游戏形式结合起来，以生动有趣的形式使幼儿在资源的、愉快的活动中增进知识、发展智力。
体育游戏：以发展基本动作为主要任务的游戏。
音乐游戏：以发展幼儿音乐感受能力为目标，在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。
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