认知地图

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本次认知地图一共选择三位同学绘制，在交代绘制前要求之后，三位同学绘制结果以及交流情况如下： 第一幅：

回答一：先绘制故宫，然后向四个方位辐射绘制出地图的内容。 回答二：先绘制出北京的主要横纵路、环形路。 回答三：根据自己亲身去过的地方为依据绘制。 回答四：当自己回忆不起其他地方时就结束绘制。

回答五：火车站位置画错，因为绘制失误原因导致，所以纠正过来。 回答六：绘制过程中感觉自己去的地方很少。 回答七：北京地图还是比较简单的。

回答八：为其提供对北京主要路线的认识，以及值得去的地方。 回答九：不完全代表对北京的认识。因为在北京还是有许多地方没有去过，

此认知地图过于简短，并且对一个城市的认识以及理解需要一定的时间。

第二幅：

回答一：先画环线，然后标注北工大、故宫等其他熟悉的地方。 回答二：北京各环线。

回答三：绘制根据自己以前出游的地方和自己到过的地方。 回答四：感觉自己画不出来就停止绘画。 回答五：没有更改。

回答六：绘制过程中感觉自己去的地方比较少。

回答七：感觉北京很大，还有好多地方因为没去而画不出来。

回答八：为小伙伴提供旅游参观景点，为其提供主要火车站等交通，使其

知道一些值得参观地方的分布方位。

回答九：不能完全代表自己对北京的理解。因为城市需要你在日常生活中

细细体会，依靠记忆认知地图表达有些不全面

第三幅： 回答一：先绘制主要环形路，然后在绘制出故宫，在依照记忆画出北工大、

北京火车站、东交民巷等生活中熟悉的地方

回答三：绘制依照自己生活中去过的有趣的地方 回答四：把我记忆中的北京地图绘制完毕后结束绘制 回答五：在绘制国贸的时候绘制错误，主要是标准其地理位置时出现错误。 回答六：绘制中觉得自己的方向感特别差，标注不出一些其他区域的位置。 回答七：感觉绘制中大的方位还是能够把握住。

回答八：为其在北京旅游提供景点参考，提供自己所在地方以及介绍大学

城所在方位

回答九：可定不能代表。因为有些地方去过但是很难把握其所在位置，并

且自己去的地方不是很多，所以不能代表。

地图分析：

在这三幅地图中相同之处在于以下几点：（1）绘制出北京地图标志性的环形路线和方正的城市特点以及城市中心故宫与城市中心周围的主要景观旅游点，并且主要偏向于通过著名旅游景点为基础绘制北京的认知地图；（2）认知地图内容主要集中于六环以内，对于北郊郊区认知较少；（3）都标注出北京主要火车站的位置。

这三幅地图的不同之处在于以下几点：（1）第一幅认知地图倾向于标注出北京主要城市路线分布以及主要交通枢纽分布地点；（2）第二幅介绍认知地图倾向于从宏观方面介绍一些特色区域分布；（3）第三幅倾向于从个体特色区域绘制北京认知地图，相对于前两幅内容偏少。

我通过与他们交流过程中分析得出导致以上认知地图相同点的原因在于这三位同学基于自己以前去过景点的大致方位绘制出对北京认知地图，对于没有去过的地方他们没有绘制在地图当中，同时绘制的内容反映的是各自脑海中最深刻的记忆。通过仔细分析他们绘制的认知地图的内容大致分为交通枢纽和旅游景点两大类，基本上可以断定出他们目前对于北京地图的认知主要偏向于一种旅游者的角度。因为绘制的这三位同学均是来自外地省份，都标出了北京各大火车站的大致方位，同时对于北京的认识是通过自己亲身经历的地方为出发点的，并且这些地方都是相对比较出名的地方。另外，绘制认知地图的内容相对来说比较简少，对于北京周边郊区的认识更加少。因此，导致他们各自绘制认知地图相同点在于他们以旅游者（外来者）角度认知这个城市的，并且只有亲身经历的地方才能给予他们深刻的印象，同时认知地图内容主要集中于海淀区和朝阳区也是跟他们活动区域范围密切相关。

我分析得出导致他们不同的原因在于每个人对于一个城市认知角度和性格不同导致的。第一个绘制认知地图的同学倾向于给来北京的小玩伴介绍北京交通大致分布，并且与其交流的过程中了解到他一般集中于关注一个城市的交通情况，性格上相对比较沉稳。第二幅主要从特色区域绘制认知地图，倾向于给小玩伴宏观上了解对北京特色好玩区域分布的状况，并且他相对来说比较外向，性格

上较为感性、大方。第三个绘制北京认知地图的同学倾向于单个景点，而且相对分布零星，跟他交流的过程中可知他去过的地方相对来说比较少，所以绘制的内容相对较少。 结论

经过上述分析得知，环境认知影响重要因素为职住方位、环境特点。 结论分析

环境认知研究主要是涉及学习空间中的要素、认知行为路径、距离估算以及绘制现实世界的地图，为挖掘人的空间行为特征及行为决策研究提供可靠的依据。因此，在北京认知地图的调查中，我发现影响环境认知的职住方位和环境特点的两个重要因素。在绘制的三幅地图中，对北京地图认知较为熟悉并且正确的方位集中于火车站、故宫及天安门广场、北京工业大学、朝阳公园、国贸、大学城等地方。火车站、故宫及天安门广场、大学城因为它们的环境特点比较明显，分别有交通枢纽、政治中心、学校集中地的特有环境特点，这些环境特点留给绘制者深刻的影响并使绘制认知地图的同学能够准确的记住其所在方位以及其周围道路交通情况并且绘制在认知地图之中，对绘制者的认知起到重要的作用。绘制的认知地图中北京工业大学、朝阳公园、国贸等地方的方位因为距离认知地图绘制者居住和学习较近的区域因而能够被详细的记住方位，而对于距离绘制者较远的顺义、通州、大兴、密云等地区的认知基本上处于空白。因此，从这次调查中充分的了解到职住方位和环境特点对环境认知起到重要影响。

参考文献：许洁，王茂军，王晓瑜.《北京城市空间认知的影响因素分析》，人文地理，2011，（02）：1003-2398