2017年江西省中考物理试卷分析与思考

江西省九江第一中学

周锦红

试题总体分析:

今年的物理试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识、基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷以填空、选择、问答计算、实验探究五大题型呈现，按着难易适度原则，各部分试题分数分配合理，注重对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，注重物理学科的基础性、灵活性、实用性，使学生感受到物理就在身边，对他们是有帮助。这样，可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。 卷面各题分析:

1、填空题

开篇的第一题就是物理学史，可见物理学史在命题组心中的地位及具有的科学价值，人文价值及独特的教育功能。

原题：1、人类社会的进步离不开物理学家们的杰出贡献。为了纪念这些伟大的物理学家，人们常用他们的名字作为物理量的单位，如力的单位是 ，欧姆是 的单位。

填空题总的来说比较简单，覆盖知识点比较全面，注重了对基础知识的考查,分别有声、光、单位基础知识的各一题的考查，而且突出了对重点知识的考查，力学知识三题共计6分，电学两题共计4分，热学知识两题共计4分，题面也与实际生活有一定的联系，

2、选择题

选择题相比以往考试难度有点加深，要求学生对知识点有一定深度的理解，例如第13题

原题：13、如图乙所示，是小安同学自制的潜望镜，利用它能在隐蔽处观察到外面的情况，用它正对如图甲所示的光源“F”，则所观察到的像是（ ）

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A． B． C． D．

很多同学这题会犹豫不定，因为在课本《探究平面镜成像特点》这一节提到过潜望镜，很多时学生只知道潜望镜是平面镜成像知识的生活应用，在两个直角地方倾斜45度放置两块平面镜，到底像是什么样的他们没有亲身体验过，甚至有些老师都没有亲身体验过，也就匆匆一提，不自信地一笔带过，若是有学生自己动手做过或是用过潜望镜，那么他的优势在心理和结果上都非常明显。

3、简答与计算题

简答题考查的是动能和势能的转化与守恒，平衡状态的判断。能量的转化与守恒在平时学习中接触很多次，对学生来说不难，平衡状态的判断的语言表达的简洁精练和准确性有一定难度。计算题共有3题：力学，电学，电热综合各一题。主要考查学生物理做题的习惯和计算能力，第21题电学计算题有一定难度与区分度，尤其是第二小问重点考查学生的分析能力，逻辑思维，选拔作用明显。

原题：21、如图所示，电源电压可调，小灯泡上标有“6V 0.5A”的字样（不考虑温度对小灯泡电阻的影响），电流表量程0～0.6A，电压表量程0～3V，滑动变阻器规格为“20Ω1A”

（1）电源电压调至6V，闭合开关S1和S2，移动滑动变阻器滑片P，使小灯泡正常发光，电流表示数为0.6A，则电压表的示数是多少？R0的阻值是多少？

（2）电源电压调至8V，断开开关S1，闭合开关S2，为了保证电路安全，求滑动变阻器的阻值变化范围．

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4、实验探究题

实验探究题考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。本张试卷的实验探究题比较简单，学生容易拿分，试题体现物理学科的实用性，使学生感受到物理就在身边。

第25题就是来至生活中最简单最常见的烧开水

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原题：25、探究水沸腾时温度变化的特点

（1）如图1所示，是某小组安装的实验装置，合理的安装顺序是 （填序号） ①烧杯和水②酒精灯③铁杆A和温度计（含纸盖）④铁圈B和石棉网 （2）如表是小燕记录的实验数据： 时间/min 温度/℃ 实验过程中，她发现在第3min时，水中的气泡在上升的过程中逐渐 ．（选填“变大”或“变小”）．

（3）请将图2中的坐标系补充完整，并根据上表数据绘出水温与时间的关系图象． （4）由数据及图象可知，水沸腾时，继续加热，水的温度 ．

（5）通过学习，小燕终于明白妈妈用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是 的道理（选填“保持大火”或“调为小火”）．

88 90 92 94 96 98 98 98 0 1 2 3 4 5 6 7

这道题重视了以上能力的考查，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，气泡在水沸腾前和沸腾时大小变化就容易记混淆，得分率不高。这次试题加强了突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。

考试题给今后教学工作的启示 1、正视物理学史的教学地位

物理学史是研究物理学发生和发展的历史。德国著名作家哥德曾说：“一门科学的历史就是那门科学的本身”。依此推理，物理学史即是物理学的本身。显然，这里讲的物理学的本身不仅仅是指物理学的概念、规律及理论，更多的是指蕴含在物理学发生和发展过程中的物理思想和物理方法，以及物理前辈们探寻真理的坚强意志和科学精神。由此看来，物理学史的地位与价值，不容低估。首都师范大学申先甲先生指出：“物理学有它的结果,也有它的过程。它的结果表现为知识，它的过程则蕴含着智慧。可以说，在物理教学中讲物理学理论，会给学生以知识;讲物理学史，会给学生以智慧。无疑，知识是重要的，但智慧更为重要。”

基于近五年高考物理学史试题分析评价的基础上，结合物理学史的教学现状，依据课程标准和认知理论确定中学教学中物理学史教学的应有地位。

2、追求教学规范是一个人的科学态度，更是一种科学精神。

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在新课程理念下，谈论教学规范，似乎有悖于课程改革，可能老师们会说我思想过于传统、保守。但是，在当下快速改革的教学浪潮中，不但不能削弱，而且有必要予以关注和重视。

1、何谓规范

规范：标准；法式。如技术规范——语言规范，道德规范。模范；典范。(辞海) 规范：标准；准则。 (现代汉语规范词典) 2、教学规范的内涵是丰富而深刻的

从学校行政管理视角来看，如课堂教学、课时计划执行、工作纪律等方面的规范。从教学流程视角来看，如教学设计规范、教学过程规范及课堂教学规范等。

从课堂教学视角来看，如讲授规范、仪表规范、用语规范、板书规范及评价规范等。 随着信息技术的发展，应用多媒体进行教学，已成为现代课堂教学的重要手段。无论什么类型的课均使用多媒体教学，以课件代替黑板，以视频代替实验，以点击鼠标代替演算过程……另外，课件制作粗糙，正体、斜体不分，行距、字体、字号、背景等方面，应引起重视。使用不规范或制作不规范的情况同样是教学规范的缺失。

一个合格的多媒体教学课件，不仅仅是文字、图表、声音、动画的 组合，而且还是集合了教师个人灵感和想象力的教学成果。

清华大学的几位青年老师，研究多媒体课件 PPT 背景时，发现蓝色背景最好，这与中央电视台新闻频道的背景设计不谋而合。比如下面那张 PPT 的背景与字体颜色的搭配相对来说就比较合理。

试想，如果在课件制作过程中，追求规范一些，可能对你的授课或报告，增添了一份无声的感染力

关于字符问题，九江一中化学教师廖可珍老师（论著《化学教育的艺术》填补我国的空白）有一句话这么说：应该培养学生有一种严肃认真仔细读题的习惯，所有表示量的字母都要用斜体。这句话不全对，注意角下标，如动能、势能等角标就用正体。

假如讲课杂乱无章，含糊不清，前后矛盾，经常讲错，黑板上涂涂改改，或者是学生一提问题，就慌了手脚，面红耳赤。这样，学生是无法建立信赖感的。

三、行动学习：教师成长的有效途径

行动学习（Action Learning）起源于1928年剑桥大学卡文迪许（Cavendish）实验室物理学家的“聚会”。当时卡文迪许实验室的物理学家（有八名物理学诺贝尔奖获得者）每逢星期三，聚集在一起。他们聚在一起不是玄耀他们聪明才智，而是坦诚公开自己研究中的疑难困惑，承认自己“无知”和“无能”，看看他人“能否理解我的疑难困惑”，以便能互相帮助解决它们。后来这种活动也成了教师的一种研修方式。参与的教师有工作中的疑难困惑，定期聚会，在聚会上，坦陈自己的疑难困惑，大家讨论这些疑

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