（一）调查法 （二）观察法 （三）实验法 （四）文献法 （五）个案法 第三节 学校管理学的发展
一、西方学校管理学的演进 （一）学校管理学的诞生 （二）西方管理学的理论发展 （三）西方学校管理学的发展 二、中国学校管理学的发展 （一）学校管理学的起步 （二）学校管理学的兴盛 （三）学校管理学蓄势待发
【课后练习】
1. 学校管理与学校教育有怎样的关系？ 2. 管理要素有哪些不同的分类？ 3. 学校管理要素包括哪些方面？ 4. 怎样理解管理二重性？
5. 试从资源利用角度、组织目标角度、管理元价值角度理解管理本质？ 6. 学校管理有哪些主要特点？ 7. 学校管理的发展趋势是怎样的？
8. 学校管理学的研究方法有哪些？各有哪些要求？ 9. 管理理论的发展对学校管理学有哪些影响？
第二章 学校管理指导思想（6学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解管理观念、管理指导思想、管理原则等与学校管理指导思想有关的基本概念，弄清楚学校管理系统原理和人本原理两大原理的基本观点，掌握学校管理的基本原理和学校管理指导思想的内容，能应用学校管理指导思想的基本概念、基本原理和内容，对我国学校管理有关问题进行分析。
本章学习的重点是学校管理指导思想与相关概念的关系、有关系统属性和一般规律的理论概括、人本管理的内涵、人本管理的基本要求及本文所提出的育人为主、以教师为主、以激励为主、以效益为主的四大基本管理指导思想。本章学习的难点是系统原理和人本原理的基本原理与学校管理的结合、四大管理指导思
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想的具体实施要求。
本章学习除了全面掌握上述各知识点外，要求认真阅读参考资源中的文章，分析案例中的问题，并运用所学的知识指导学校管理实践，分析学校管理中不符合管理指导思想的问题。 【课程内容】
第一节 学校管理指导思想概述
一、研究学校管理指导思想的理由 （一）思想支配行为 （二）育人工作容不得失误 （三）是学校管理复杂性的要求 （四）是学校管理效率的要求 二、学校管理指导思想的形成途径 （一）管理实践 （二）观察感悟 （三）理论学习
三、学校管理指导思想的特点 （一）多样性 （二）层次性 （三）主观性
四、管理指导思想与相关概念的关系 （一）与管理观念的关系 （二）与管理思想的关系 （三）与管理原则的关系 （四）与管理原理的关系 （五）与管理理论的关系 第二节 学校管理原理
一、系统原理 （一）要素相关性 （二）结构有序性 （三）系统整体性 （四）系统动态性 （五）系统反馈性 二、人本原理
（一）人本原理的内涵 （二）人本管理
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第三节 学校管理指导思想内容
一、以育人为主
（一）以育人为主的理由 （二）贯彻以育人为主的要求 二、以教师为主
（一）以教师为主的依据 （二）贯彻以教师为主的要求 三、以激励为主
（一）以激励为主的依据 （二）贯彻激励为主的要求 四、以效益为主
（一）以效益为主的依据 （二）贯彻效益为主原则的要求
【课后练习】
1. 为什么要探讨学校管理指导思想？ 2. 系统原理的基本观点有哪些？
3. 人本原理的内涵是什么？人本管理有哪些基本要求？ 4. 学校管理为什么要以育人为主？怎样以育人为主？ 5. 学校管理为什么要以教师为主？怎样以教师为主？ 6. 学校管理为什么要以激励为主？怎样以激励为主？ 7. 学校管理为什么要以效益为主？怎样以效益为主？
第三章 学校领导体制（6学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解学校领导体制、校长负责制以及与学校领导体制有关的基本概念，弄清我国学校领导体制的变革过程及校长负责制在我国推行的四个阶段。掌握学校领导体制的基本原理、完善校长负责制的关键及学校领导体制的内外关系。
本章学习的重点是学校领导体制的含义、校长负责制的含义、完善校长负责制的关键、搞好校长负责制的一般条件和具体条件、三大学校领导体制的内外关系的处理。本章学习的难点是校长负责制的含义和性质、实施校长负责制后学校政校关系、政教关系和党政关系的正确处理。
本章学习除了全面掌握上述各知识点外，要求认真阅读参考资源中的文章，分析案例中的问题，并运用所学的知识分析现实中有关校长负责制的种种误解。 【课程内容】
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第一节 学校领导体制概述
一、学校领导体制概说 （一）学校领导体制的含义 （二）与学校管理体制的关系 二、学校领导体制的类型 三、学校领导体制的变革 （一）学校领导体制的变革过程 （二）学校领导体制变革的思考 第二节 校长负责制
一、校长负责制的含义 （一）校长负责制的三种解释 （二）校长负责制含义剖析 （三）校长负责制的科学界定 二、校长负责制的性质 （一）四种不同观点 （二）校长负责制是一长制 三、校长负责制的推行 （一）试点探索阶段 （二）正式推行阶段 （三）回落阶段 （四）重振阶段
四、完善校长负责制的关键 （一）不同的关键说 （二）不同关键说简评 （三）真正的关键是什么 （四）怎样抓好关键 五、搞好校长负责制的条件 （一）一般条件 （二）具体条件
第三节 学校领导体制的内外关系
一、政校关系
（一）学校管理自主权的内容 （二）教育行政部门改革的思路 二、党政关系
（一）学校党组织的职能
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