北师大版七年级下册数学思想与方法 下载本文

七年级下册 第一章

整式的运算

§1.1 整式 数学思想方法: 1、归纳与分类的思想

具体体现:(1)单项式的定义

(2)多项式的定义

§1.2 整式的加减

数学思想方法:由特殊到一般 具体体现:整式的加减由简单到复杂。 §1.3 同底数幂的乘法

数学思想方法:归纳总结、整体代换思想

具体体现:同底数幂的乘法法则的推导,在基本公式中字母a、b不仅表示具体的数,还可以表示单项式、多项式、整式,甚至代数式 §1.4 幂的乘方与积的乘方

数学思想方法:由特殊到一般,归纳总结、整体代换思想

具体体现:题型由易到难,法则的推导,在基本公式中字母a、b不仅表示具体的数,还可以表示单项式、多项式、整式,甚至代数式 §1.5 同底数幂的除法 数学思想方法:观察归纳类比

具体体现:几种幂的运算对比,法则的推导 §1.6 整式的乘法

数学思想方法:观察归纳总结、化归思想

具体体现:法则的推导及应用,多项式的乘法转化为单项式的乘法 §1.7 平方差公式

数学思想方法:归纳总结,数形结合整体代换思想

具体体现:平方差公式的推导在基本公式中字母a、b不仅表示具

体的数,还可以表示单项式、多项式、整式,甚至代数式

§1.8 完全平方公式

数学思想方法:归纳总结,数形结合整体代换思想

具体体现:完全平方公式的推导在基本公式中字母a、b不仅表示具体的数,还可以表示单项式、多项式、整式,甚至代数式 §1.9同底数幂的除法

数学思想方法:归纳总结整体代换思想

具体体现:同底数幂的乘法法则的推导,在基本公式中字母a、b

不仅表示具体的数,还可以表示单项式、多项式、整式,甚至代数式

第二章

平行线与相交线

§2.1 余角与补角 数学思想方法:转化思想 具体体现:余角与补角的定义 §2.2 探索直线平行的条件 数学思想方法:数形结合

具体体现:余角与补角的定义的归纳及应用

§2.3 平行线的特征

数学思想方法:观察归纳总结、转化的思想 具体体现:平行线的特征的总结与归纳 §2.4 用尺规做线段和角 数学思想方法:抽象 具体体现:用尺规做线段和角 第三章

生活中是数据

§3.1 认识百万分之一 数学思想方法:归纳总结

具体体现:负整数指数幂的科学计数法 §3.2 近似数和有效数字 数学思想方法:归纳总结

具体体现方法:近似数和有效数字定义的总结 §3.3 世界新生儿图

数学思想:归纳总结、类比的思想

具体体现:三种统计图特点的总结、对比应用 第四章

概率

§4.1 游戏公平吗

数学思想方法:分类与整合的思想

具体体现:根据概率的大小判断游戏是否公平 §4.2 摸到红球的概率 数学思想方法:归纳总结

具体体现: 根据课堂中做的游戏摸到红球概率体会概率的意义,会计算概率

§4.3 停留在黑砖上的概率 数学思想方法:建模思想

具体体现: 利用游戏直观体验概率模型---几何模型 第五章 三角形 §5.1认识三角形

思想方法:建模思想、转化思想。

体现:以观察房子顶部框架中所包含的三角形出发,使学生经历从现实世界中抽象出何模型的过程。

通过撕、拼的方法得到三角形的内角和的结论,在这一过程中让学生体会了转化思想。 §5.2图形的全等

思想方法:从特殊到一般思想、类比思想

体现:从生活中的一些全等图形的例子归纳出这类图形的特点,体会从特殊到一般的数学思想。

与不全等的图形进行类比,归纳总结出全等图形的性质。 §5.3全等三角形

思想方法:类比和联想的思想方法。

类比全等图形的性质猜想全等三角形的性质,并通过合作探究验证猜想。

§5.4探索三角形全等的条件

思想方法:建模思想、分类讨论思想、总结归纳思想

要画一个三角形与小明画的三角形全等,需要几个与边或角的大小有关的条件呢?这一问题的引入给学生建立了数学模型,学生在对所有可能情况进行分类讨论的过程中,总结归纳出全等三角形的条件。 §5.5作三角形 思想方法:类比思想

本节课有三个尺规作图,第一个作图给出作法和示范,让学生进行类比作出另外两个图形。§5.6利用三角形全等测距离 思想方法:建模思想

本节课的所有实际应用题都是通过建立数学模型得以解决。 §5.7探索直角三角形全等的条件 思想方法:建模思想

教科书中通过舞台背景中的实际问题引入本节课的内容,在解决这一实际问题时,需要建构数学模型。 第六章 变量之间的关系 §6.1小车下滑的时间 思想方法:观察归纳总结

在探讨小车下滑时间与支撑物高度关系的活动,学生通过观察归纳总结变量之间的关系。 §6.2变化中的三角形 思想方法:建模思想

建立数学模型,学生在探索的过程中学会用关系式表示变量之间的关

系。

§6.3温度的变化 思想方法:数形结合思想

从图象中分析变量之间关系的过程,进一步体会变量之间的关系。 §6.4速度的变化 思想方法:数形结合

通过对图象所表示的变量之间的关系进行讨论,让学生用语言描述图象所表示的变化过程,发展从图象中获取信息的能力。 第七章 生活中的轴对称 §7.1轴对称现象 思想方法:观察归纳

在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称现象,探索轴对称现象共同特征等活动,进一步发展空间观念。 §7.2简单的轴对称图形 思想方法:观察归纳总结

设计一个折纸活动,学生通过观察归纳总结出角平分线,垂直平分线,等腰三角形有关性质。 §7.3探索轴对称的性质 思想方法:建模思想

通过运用轴对称的性质解决实际问题的过程培养学生的建模思想。 §7.4利用轴对称设计图案 思想方法:类比、猜想的思想

类比给出的一部分图形猜想另一部分图形的形状,并通过动手实践完成猜想。

§7.5镜子改变了什么 思想方法:观察、猜想的思想

通过观察书中给出的引例,猜想镜子改变了什么,在动手实验验证结论