读题，动手画画，小组的朋友一起完成，交流你是从哪个位置观察的，看到了些什么？ P40练习三、4观察火车头玩具，然后完成在书上，交流 P40练习三、5

读题，理解题意，用连线的方法完成，同桌交流 四 、小结

这节课我们学习了哪些知识？你学到了什么？

认识图形

第一课时 分类

教学内容：教材P42——44

教学目的：1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性 步就养成小组合作交流学习的学习方法。 培养生的动手，动脑的能力

教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的一致性 教具准备：教学中所用的图形学具 教学过程： 新授 教学例1

师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的? 请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！（生分类） 谁来说说，你是怎样分的分成了几类？

同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。 按颜色分的同学有哪些？请你们将形状相同的分在意。

请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？形状呢？就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？

师：请同学们把桌上的图形分一下类

请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分 （小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分） 同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？ （生到黑板展示，边分边说分的过程）

师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家 练习

P44课堂活动、1

读题，动手操作，抽生演示

17 P44课堂活动、2

理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的 P44课堂活动、3 小组讨论怎样分，交流 第二课时 认识图形

教学内容：教材P45——46 例1、2 P47课堂活动1、2 练习四2、3

教学目的：1、将前面的分类方法作用于图形的认识，通过学生分类让生初步感知图形的特征 通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念 用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。

教学重难点：初步感知图形的特征，并能从实物中抽象出图形的概念 教具过程： 谈话导入

师：上节课我们学习了分类，这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类。 新授 教学例1 出示例1图

师：这里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日历，你著名被怎样分 （观察，四人组讨论，交流） 师：为什么要这样分？

请你从这几件物品中，选一件“印”着画。 （生选择，印画）

师：像信封，日历，口算卡片，这样的图形，我们把它叫做长方形， （师出示长方形的标准图，并板：长方形） 像手巾，田字格这样的图形，我们把它叫做正方形。 （师出示正方形标准图，并板书正方形）

师：请你们仔细观察正方形和长方形，你有什么话要说吗？同桌可以交流 （生观察、同桌交流） 说一说

师：请小朋友们拿起你们手中的长方体，正方体，摸一摸它们的每个面，看看每个面，你有什么话想说？ （生仔细观察，摸一摸）

注意：强调生用语的准确，只能是长方体有的面是长方形，而不能说成长方体就是长方形—） 师：请同桌的小朋友互相说说长方体，正方体的面在哪里？这些面是什么形状的？ （生交流）

18 师：还有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是长方形的？ 教学例2 出示例2图

师：这里有硬币，红领巾，钟，流动红旗，请你将他们分分类，你准备怎样分？ 你是按什么分的类？

请你们动手画一画，红领巾，硬币，画硬币时可以将它放在纸下面画 （生动手画）

师：像红领巾，流动红旗这样的图形，我们把它叫做圆 （师出示圆的标准图，板：圆） 说一说

师：请仔细观察圆柱体，你发现了什么？ 引导生说：圆柱的上下底面都是圆。

师：你还知道那些物体的面是三角形的，哪些物体的面是圆呢？同桌可以互相说一说。 （生交流汇报） 练习四、3

理解题意，生完成，师巡视

课堂小结：你今天学习了什么？学到了什么知识？ 练习

P47课堂活动、1 读题，师巡视 P48练习四、1 生独立完成 P47课堂活动、2

生动手在钉子板上围图形，小组合作形式，可互相交流帮助 第三课时 认识图形练习课

教学内容：P47课堂活动3、4 P48——49练习四、4——7

教学目的：1、能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，回用这些图形拼图。 2、在图形的拼摆活动中，培养学生的空间观念和创新意识。 教学重难点：能辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆 教具准备：小棒，长方形 ，正方形，三角形，圆的图片 教学过程： 一 、摆一摆 P47、课堂活动、3

19 师：上节课我们认识了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些形状吗？ （生动手操作，可请生上黑板演示） 二、拼一拼

Ｐ４７、课堂活动、

请生拿出事先准备好的三角形，圆，长方形 ，正方形，可先请生照书上的图形摆一摆 师：你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗？请四人组一起合作拼图。 （生合作拼图，并说一说你里用这些图形拼了哪些图形？） 三、涂一涂 Ｐ４８练习四、４ 读题，师巡视 四、圈图形 Ｐ４９练习四、５

请生读题，生完成，师巡视指导，订正 五、数一数

Ｐ４９、练习四、６

师：为了使我们数图形时不重复，不遗漏地找出所有的图形，我们应该怎么办呢？请同学们一起来想想办法。 六、画一画，Ｐ４９练习四、７ 生完成，交流

七、有余力的生可完成Ｐ４９思考题

１００以内的加法和减法（一）

第一课时 整十数加减整十数

教学内容：教材Ｐ５０——５２例１、２课堂活动

教学目的：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。

3让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。

教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。 教具准备：10捆小棒 教学过程： 一、铺垫孕伏 1、口算

9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2

20