第一件：数的组成练习P9、6 请生读题，并完成，订正。 第二件礼物 P9、5
师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数 ，还有?? 第三件礼物，看数画珠
完成P15、3 游戏 找朋友 小结：这节课你学习了什么？ 数的顺序 大小比较 第一课时 数的顺序
教学内容：教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5 教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解 揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平 教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。 教具准备：100以内数叙表 教学过程：
一、复习： 数数 （开火车）
师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序 （板：数的顺序）
二、探索新知
1、教学例一 师填写第一排 （1）出示例1
小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。 请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快 生独立完成
生四人组交流填得怎样
你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列 生讨论，汇报
引导生交流 ，感受数感
师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？ 42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？
练习
1、P12课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数
2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？
5 3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。
课堂小节： 你今天都学到了些什么知识？ 第三课时 100以内数的大小比较 教学内容：教材P11 例2、3 课堂活动
教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小 2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点：学会比较100以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性、 教学具准备： 小棒 直尺图 教学过程： 一 、激情引新
师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗 ？ 为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）
合作探究 教学例2
请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）
观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？ 比一比，哪一个表示长度短，为什么？
师总结： 小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51） 读做:45小于51
师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?
(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较? (6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十. 这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小? 所以:45<51 出示例3
请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论 23（ ）32 45（ ）43 各小组交流讨论情况
师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？ 生：十位上相同时，个位上的数大的就较大
6 课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？ 练习
1、P12 2 生完成可交流比较方法 2、P16 7 生独立完成，订正 第三课时
教学内容： 课堂活动 3、5、6 练习一8、9 数学小文化 教学目的 1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小 2、介绍十进制的由来 体会数学与生活的必要联系
教学重难点： 巩固比较100以内数的大小 教具准备： 数字卡片 教学过程： 一 、汇报调查情况 练习 课堂活动3
师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园” 马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。”
小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。 2、课堂活动 5 生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的
3、练习一 8 先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话， 一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？ 生完成后，交流。
4、游戏，猜数 师讲明玩法，同桌的小朋友互玩 数学文化“你知道吗？”
请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师 ，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？
三、课堂小结 这节课你学习了什么？学会了什么？
认识人民币
第一课时
教学内容 教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4
教学 目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点： 认识人民币的面值
7 教具准备： 面值不等的人民币 教学过程： 一 、情景引入 出示情景图
师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）
师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分
今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币 探索新知 1、教学例1
师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流
师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？ （生小组交流）
师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。
100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。 （生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。 （生交流，汇报） 时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。 练习 课堂活动1
师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。
（生完成，订正） 练习二 1
师：同学们在购物要付的钱下面画O 3、练习二 4 课后调查 （师出示硬币1分）
师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分） 你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？ （同桌讨论，汇报） 第二课时 认识人民币
8 2 3 教学内容 教材P20 例2 课堂活动 2 练习二