冀教版四年级科学下册全本教案 下载本文

6、固体、液体和气体 固体 体积 液体 形状 气体 易流动 易被压缩 7、冰、水和水蒸气 教学目标:

1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。 2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。 3、能用二维图表形象的进行实验记录。

4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。 5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。 6、愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系。 7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一。 8、能说出水的冰点与沸点的含义。 教学重难点:

重点:通过实验观测水的三态变化,感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。 难点:通过实验观测水的三态变化,感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。 教学准备:

天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。 课时安排:1课时。 教学过程:

(一)导入新课:

师:我们已经知道水是液体状态的,你们知道水还有哪些不同状态的吗?冰和水蒸气是不同状态的水,那么他们之间是怎样变化的呢?(板书课题)

(二)学习新课: 1、化冰实验。

(1)师:今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间的变化过程。甲组的同学和乙组采用不同的方法让质量相同温度相同的冰融化,比一比谁快?甲组的同学把冰放在室温下静置,每两分钟观测一次,记录在冰化成水的过程中温度的变化;记下冰完全化成水的时间,测量水的质量和温度并记录。乙组的同学用酒精灯加热,每两分钟观测一次,记录冰化成水及水沸腾时的温度变化;停止加热,测量沸水的质量并记录;水沸腾后继续加热,观察水会有哪些变化?

(2)学生分组活动,教师指导学生观察记录。

(3)整理实验数据,根据实验记录表进行分析并汇报交流。

(4)讨论:A、甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化?B、甲杯与乙杯相比,由固态的冰化成液态的水的过程哪一个过需要的时间更短些?为什么?C、在什么条件下液态的水能够沸腾?D、通过分析质量变化记录表,说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时,质量是否发生了变化?自己是怎样知道的?

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(5)学生汇报讨论结果。

(6)教师小结:物质有三种常见的状态:固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的,如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。

(7)师:除水之外,很多常见物质也像水一样有三种状态,我们来看一看科学在线吧! 教师讲解柱形图的阅读方法,并帮助学生解读数据。

2、物质的状态在一定条件下可以发生变化,这一性质在生产和生活中是怎样被利用的? (1)你知道有哪些变化是利用物质的三态变化? (2)学生汇报交流。 (3)教师小结。 (三)巩固练习:

通过这节课的学习,你有哪些收获? 板书设计:

7冰、水和水蒸气 0℃ 100℃ 冰 水 水蒸气 8水到哪里去了

教学目标:

1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。 2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 5、能与同学交流自己的研究方法和过程。 6、能用自己的话说出什么是蒸发。

7、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。 教学重难点:

重点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 难点:通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 教学准备:

清水、温水、玻璃黑板、湿布。 课时安排:1课时 教学过程:

(一)导入新课:

1、师:你能举个水变没的例子吗? 2、学生汇报。

3、师:这些水都到哪里去了?谁来猜一猜?(板书课题) (二)学习新课:

1、写字游戏。

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