线段 练”，交互评价修正完善后参与集体评价。 （6）当两条不同的直线_____________时，就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的_____；图3可以记作：_________________；两条直线相交，有____个交点。 （三）即兴演练 1、按照下列语句画图 （1）直线EF经过点C；（2）点A在直线a外；（3）直线a、b、c经过点O；（4）直线AB、CD相交于点B 2、如图，若A、B、C、D是直线m上的四点，（1）图中有几条直线？有几条线段？如何表示它们？ （2）图中有几条射线？能表示的射线有几条？如何表示？ A B C D 活动三 变式训练，巩固新知 一、填空题： 1.线段有______个端点,射线有_____个端点,直线_____端点. 【教师活动】 提出答【媒体使用】 （1）出示题要求，根据问题。 （2）多媒2.平面上有A、B、C三点,过其中学生回答，适的每两点画直线,最多可以画_____时评价学生体的使用 有利条线段, 最少可以画_______条直的表现，用P于节时增效，吸线. 二、选择题（快速抢答） 1、手电筒射出去的光线,给我们的形象是( ) A.直线 B.射线 C.线段 D.折线 2、平面内有三个点，过任意PT展示确认。 引学生眼球，最【学生活动】 思考并口答题组一、二；纸笔完成题组三，参与大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。 【设计意图】通两点画一条直线，则可以画直线的同伴表现情过梯次递进的条数是（ ） A、1条B、2条C、3条 D、4条 3、下列说法正确的是( ) A.画射线况的的评价。 变式训练，引导学生在“做中学，学中思、思中练”，规范文字、图形与符号语言的相互贯通，强化学生的语言表达和画图能力。其中题组一、二为基础训练，在固化学生对直线、射线、线段概念认识的同时，训练初步的画图探究能力；题组三（2）连接AB、AC旨在强化作图、识图和规范表达能力。课外探 究旨在将学生的探究兴趣由OA=3cm； B.线段AB和线段BA不是同一条线段； C.点A和直线l的位置关系有两种：A在l上和A在 l外 D.三条直线相交有3个交点 三、解答下列各题 1.已知道四点A、B、C、D按要求画图 （1）画直线BC （3）画射线AD （4）延长线段AB、反向延长射线AD 2.如图所示，图中有__条线段、__条射线、__条直线 课内延伸到课外，从而发展学生的问题意识。 【课外探究】 如图是某风景区路线示意图，其中A、B、C为景点，E为两条道路的交叉点，图中数据为两景点之间的路程（单位：千米），小明从A地出发，以每小时3千米的速度步行观览景色，每个景点逗留0.5小时。