e母亲：虽未正式出场，只写到一句“队伍里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”完全使用象征手法，雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的庇护，饱含情感的文字表现了母爱的动人
8、 《世说新语》二则
《咏雪》
（1）《世说新语》：笔记小说集。南朝刘义庆撰。主要记载汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事，比较全面地反映了当时士族的生活。
（2）刘义庆(公元403--444年),南朝宋王朝宗室，彭城（今江苏徐州市）人，他秉性简素，爱好文学，喜欢招聚文学之士，除《世说新语》外，还编有《函明录》等，但已散佚(yì)。
（3）你认为哪个比喻比较好？“撒盐”一喻好，因为雪的颜色和下落的状态都和盐相似；而柳絮呈灰白色，在风中往往向上飞扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飞舞状态不一样。“柳絮”一喻好，因为柳絮只有春天才有，给人以春天即将到来的意境，好就好在意境美。
（4）课文最后一句话有什么作用：补充交代谢道韫的身份，是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。
（5）关于雪的诗句
（6）译文：谢太傅在一个寒冷的下雪天把家人聚集在一起，和子侄一辈讨论文章的义理。一会雪下得急了，谢安高兴地说：“白雪纷纷扬扬的样子像什么？”兄长的儿子胡儿说“撒把盐在空中差不多可以相比。”兄长的女儿说：“不如柳絮乘风而起。”谢太傅高兴地大笑。（谢道韫）就是谢太傅兄长谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》
（1）友人：脾气暴躁、知错就改 元方：彬彬有礼、落落大方、有礼貌、明事理、为人方正
（2）元方是否失礼：失礼：元方批评友人无礼，自己更应该有礼。友人已经认错，又是长辈，是父亲的朋友，即使有错也应该以礼相待，不该入门不顾。不失礼：友人失礼又失信，行事不端，态度恶劣，元方用入门不顾的态度回应，维护了自己和父亲的尊严，是坚持原则的一种体现，也给了友人一个难忘的教训。 （3）译文：陈太丘和朋友相约同行，约定正午时分，（朋友）过了正午没有到，陈太丘舍弃朋友离开，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年方七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在不在？”元方回答说：“（我的父亲）等待您长时间不到，已经离开。”朋友就生气地说：“真不是人啊！和人相约同行，却舍弃我离开。”元方说：“您和我的父亲相约正午，正午不到就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”友人对此感到惭愧，下车拉元方。元方进门不回头看。
9、 《从百草园到三味书屋》
（1）鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）；散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；散文诗集：《野草》；杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《而已集》
（2）不必说??也不必说??单是??就：既写出写景的详略，又勾勒出儿童感到事物优美有趣而悠然自得的心理
（3）捕鸟动词赏析：准确生动写出了捕鸟的过程，体现出儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，用词精妙。 （4）赏析“伏”（体态肥胖，黄蜂慵懒、娇憨可爱的情态）“窜”（速度快，儿童对自由美好的向往） （5）美女蛇故事：传说丰富了童年生活，反映了儿童既喜欢又害怕的心理，增添了神秘色彩 （6）手法：描写顺序、动静结合、部分整体结合、多感官、比喻、拟人、排比、拟声词
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（7）感情：表达了作者对童年生活得美好回忆。作者通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味
的生活相比,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐的心理。
10、《再塑生命的人》
（1）体裁：散文
（2）海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。
（3）手法：做铺垫、细节描写、景物描写、直抒胸臆（对老师的感激崇敬之情）、侧面描写、反衬 （4）对“再塑生命”的理解： 1、表面意思指“重新塑造生命、重新获得生命” 2、深层含指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 （5）老师形象：爱心耐心责任心、有智慧、教育艺术 海伦凯勒：悟性高、好学、求知欲、勇敢、坚强
11、《论语》十二章
（1）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，被尊称为“大成至圣”“至圣先师”。战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
（2）《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。
（3）学习方法：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。 博学而笃志，切问而近思。
（4）学习态度：人不堪其忧，回也不改其乐。知之者不如好之者，好之者不如乐知者。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。
（5）修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。不义而富且贵，于我如浮云。 （6）译文：
A孔子说：“学了又按时复习，不与是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”
B曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划是否竭尽心力？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”
C孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁知晓上天的意旨，六十岁能听进不同的意见，七十岁可以随心所欲，不会超出规矩。 ”
D孔子说：“温习旧的知识，并从中获得新的领悟，可以凭借这一点成为老师了。” E孔子说：“只学习却不思考，便会迷惑。只思考却不学习，就会疑惑。”
F孔子说：“颜回，多么贤德啊！一竹篮饭，一瓢冷水，住在简陋的小屋里，别人不能忍受那忧愁困苦，颜回却不改变他的乐趣。颜回，多么贤德啊！”
G孔子说：“知道学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”
H 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也在这之中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
I 孔子说：“几个人一起走路，一定有我的老师在这之中。选择他的优点学习，看到他不好的地方就改掉自己的缺点。”
J 孔子在河边说：“时光像河水一样流去，日夜不停。” K孔子说：“军队可以改变主帅，普通人不可改变志向。”
l子夏说：“广泛地学习并且坚守志向，恳切地发问，多考虑当前的问题，仁德就在这之中了。”
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12、 课外古诗四首
（1）《峨眉山月歌》 李白（字太白 号青莲居士 唐）
行船之快表现出离开家乡闯荡时内心的憧憬和喜悦，同时也有离开家乡对友人的思念 （2）《江南逢李龟年》 杜甫（字子美，唐）
“落花”暮春时节自然景象，也是个人身世之悲，时代衰落之感。 （3）《行军九日思长安故园》 岑参（唐）
孤独、惆怅、对饱经战乱忧患的人民的同情和对和平的渴望 （4）《夜上受降城闻笛》 李益（字君虞 唐） 苍茫旷远的意境，深切的思乡之情
13、《纪念白求恩》
（1）体裁：议论文的相关知识：见技巧
（2）手法：引用、设问、双重否定、排比、对比、侧面烘托、夹叙夹议
（3）对比：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，从而有力的证明和阐述了论点，增强说理性。
（4）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
（5）毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。代表作品 《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》、诗词《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等，作品收录在《毛泽东选集》中
（6）感情：对白求恩国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、以及对技术精益求精的精神的高度评价，并且号召每个中国共产党员都要向他学习。
14、《植树的牧羊人》
（1）体裁：小说
（2）让·乔诺（1895-1970），法国作家、电影编剧、坚定的和平主义者。代表作有《屋顶上的轻骑兵》《人世之歌》《一个郁郁寡欢的国王》《庞神三部曲》等 （3）小说的相关知识
（4）手法：时间顺序、细节描写、环境描写、比喻、对比、插叙、议论抒情 （5）重点赏析“挑橡子”“种树”以及三次高原的变化
（6）这篇文章给了你什么启示？1、从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任，与自然和谐共处的意识2、从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。
（7）感情：赞美了牧羊人慷慨无私、不求回报和名利、坚持不懈、乐观向上的精神，也表现出一种人定胜天的精神。
15、《走一步，再走一步》
（1）体裁：叙事散文
（2）莫顿·亨特（1920-2016），美国作家，心理学家。他是一位擅长写励志文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作品有《内在的宇宙》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等 （3）手法：时间顺序、细节描写、环境描写、对比、埋伏笔、叙事+议论
（4）为什么父亲不给我停下来思考的机会：如果停下来思考“下面的路还很长”，就容易产生畏惧、退缩的想法，加剧内心的恐惧，不利于问题的解决。一步一步地迈，只关注眼前的一小步就比较好解决，目
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标也容易达成。
（5）本文题目有何含义：1、表层含义：一种动作状态，走一步再走一步。在课文中指“我”通过在悬崖上走一步再走一步脱离了险境。2、深层含义：启示人们在人生道路上，面对困难，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，终将战胜所有的困难。给人以战胜一切艰难险阻的信心。
（6）父亲的行为：孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。
16、《诫子书》
（1）诸葛亮，字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。在世时被封为武乡侯，谥号忠武侯，后世称诸葛武侯。著有《诸葛亮集》代表篇目《出师表》《隆中对》。
（2）关于诸葛亮：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（陆游《书愤》）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫 《蜀相》）六出祁山、七擒孟获、收取东西二川、东和孙权、北据曹操、摆设八卦阵、攻取西蜀、平定南方叛乱
（3）诸葛亮写这封信的用意是什么：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德， 表达了他希望后代志存高远的厚望。
（4）译文：君子的品行，用宁静专一来修养身心，用节俭生活来培养品德。不能淡泊名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法使才干增长（增长才干），没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及？
17、《猫》
（1）体裁：叙事散文
（2）郑振铎，福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家、新文化运动的倡导者之一。1主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 （3）体裁：叙事散文
（4）手法：比喻、拟人、反复、对比、做铺垫、细节描写
（5）启示：1、凡事不可主观臆断，要讲证据 2、保护弱小和社会弱势群体
（6）“好久不养猫”：承上启下、养猫带来的伤痛 “永不养猫”：首尾照应、总结全文，自责内疚悔恨
18、《动物笑谈》
（1）体裁：科普小品（普及科学知识、较为幽默有趣）
（2）康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 （3）手法：引用、拟人、比喻、对比、细节描写、详略得当、语言诙谐幽默
（4）为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了：因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
（5）启示：善待生命，做到人与自然和谐相处；学习作者专注忘我的科学精神。
19、《狼》
（1）体裁：文言小说
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