课题 教学目标 第十课 分一分 授课人 张现余 1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。 2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情景中，对事物进行分类。 3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类。 4、初步了解分类在日常生活中的应用。 教学重难点 引导学生会运用分类概念，巩固对分类概念的认识。 教科书中呈现了不同颜色的积木，也可以准备教学准备 二次备课 类似的相关实物，如积木、铅笔等。 一、谈话导入： 教师谈话：同学们喜欢玩积木吗？老师给每个小组都准备了一套积木，它们放在一起有点乱。想不想自己动手把它们分一分，以玩起来更方便呢？ 二、探究活动 （一）分积木，揭示分类概念。 1、教师引导学生观察积木的特征，再对积木分类。 2、学生根据观察说出分积木的方法，如相同颜色、相同形状、大小差不多等方法。 3、教师组织学生动手，依据自己的分法，对积木进行分类。 4、教师引导学生观察分完后的积木比原来怎么样（比原来整齐多了），引出“分类”的概念。 活动过程设（二）分铅笔，理解分类的不同标准。 计 1、自由分类，各组学生把带来的铅笔进行分类，看看能有几种方法，哪个小组分类的方法最多。 2、汇报交流，教师提问：你们是怎样分类的？用了哪些分类方法？是根据什么标准分类的？学生回答：按铅笔的颜色分，按横截面的形状分，按有无橡皮分??。 3、方法梳理，小结。师生互动，总结出标准不同，分类的结果可能不同。 （三）整理自己的书包，把书包中的物品分类。 1、学生交流已有经验，整理书包。 教师提问：哪些同学平时自己整理过书包？你们是怎样整理的? 教师引导学生总结整理书包的方法。 板书：有序放、分类放、特定的位置放 - 24 -
教师提问：这样分类整理后有什么好处？ 2、学生借鉴交流经验，重新分类整理自己的书包。 3、师生总结。学生有很多整理书包的方法。这样吗，书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。 三、评价与反思 1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。 2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？ 四、拓展活动 课后，请同学们仔细观察自己生活中见到的物品分类的现象，了解不同物品的分类情况。整理家中的玩具，分类摆放。 课后反思
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课题 教学目标 第十一课 运水游戏 授课人 张现余 1、知道水会流动，具有流动性。 2、通过设计运水方案，知道科学探究要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。初步了解水的流动性在生活中的应用。 3、在探究过程中主动与他人合作，积极参与讨论，尊重他人的情感和态度。树立节约用水的意识。 设计运水方案，知道科学探究要围绕已提出和聚焦的问题设计研究教学重难点 方案。 教师需提前准备橡胶管、注射器等学生不容易找教学准备 到的物品，水槽、杯子、水、海绵、勺子、滴管、二次备课 漏斗等工具。 一、情景导入： 1、教师播放课件：水流的声音。让学生听一听：这是什么声音？（水声）引导学生说一说：生活中在哪些地方见到过水？是什么样的水？ 2、揭示课题：这节课我们一起来进行运水游戏。（板书课题） 二、探究活动 （一）想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。 1、准备活动：每个小组准备两个水槽，一个装满水。 2、提出问题：把水从一个水槽运到另一个水槽中，不能用水槽直接倒入，你们有什么好办法呢？学生交流自己的方法，小组间相互评议、补充。 活动过程设3、展示工具材料，引导学生看一看、猜一猜：计 哪些工具能运水？哪些工具不能运水呢？ 4、学生自由选择运水工具，验证结果。 教师提出运水活动要求： （1）两个水槽之间要拉开距离。 （2）不要把水洒到外面，不要弄湿衣服。 （3）每样工具都要试一试，把能运水的与不能运水的工具分开放置。 5、学生开展运水活动，教师参与到活动中，适时指导。 （1）指导学生根据实际情况适时转换运水工具。 （2）指导学生合理搭配运水工具。 6、交流自己的活动发现。 （1）哪些工具能运水？哪些工具不能运水？ 学生交流讨论为什么有些工具不能运水。 - 26 -
（2）同学们选择了哪种运水工具？是怎样进行运水的？ 7、活动延伸：用虹吸现象运水。水槽一高一低摆放，把橡胶管吸满水，用手捏住管子两头，不要让水流出，然后把管子两端分别放入两个水槽里，把手松开。 学生交流发现：水从高处的水槽不断地流低处的空水槽。 教师小结：水可以流动，从高处流向低处。 （二）想一想，生活中还有哪些水流动的现象。 1、教师：同学们在运水游戏中知道了水具有流动性，还知道生活中有哪些水流动的现象？咱们一起看一看书中的几幅图片。 学生交流自己从图中看到的流动的水。 2、教师：这些流淌的水有什么用处？学生交流。 3、教师小结：水的作用可真大！洗脸、刷牙、洗澡和做饭离不开水，轮船行驶离不开水。假如没有水，动物、植物就无法生存，所有，我们要节约用水。下课之后，请同学们将使用过的水用来浇花。 三、评价与反思 1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。 2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？ 四、拓展活动 1、出示小水轮。 （1）引导学生利用水流使小水轮转动起来。 （2）学生动手操作，进一步感知水的流动性。 2、课后探究：请同学们利用虹吸现象为鱼缸换水。 课后反思
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