30.从学生个体差异出发，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，具体体现的教学原则是
（ ） A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
31.在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教， 不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之，学生对教师则不亲， 不热，不报，敬而远之，教学气氛平淡无奇，教学效果平常，该种师生关系属于（ ）
A.紧张型的师生关系
B.冷漠型的师生关系
C.通俗型的师生关系
D.和谐型的师生关系
32.对于初中教育的性质与作用，下列说法不正确的是（
A.初中教育属于义务教育和基础教育
B.初中教育和小学教育一样同属于国家规定的强制性教育
C.初中教育是为继续升学和就业培训打好基础的教育
D.初中教育虽有强制性但是是收费的
33.教学工作的中心环节是（ ）
A.上课 B.课外活动
C.生产活动
34.教育目的的层次包括（
）
A.国家的教育目的
B.各级各类学校的培养目的
C.社会的价值取向
D.教师的教学目标
E.学生的学习目标
35.制定班主任工作计划应该遵循的原则包括（
）
A.目的性原则
B.整体性原则
C.群众性原则
D.稳定性和灵活性原则
E.超前性和现实性相结合
D.备课
）
36.我国初中阶段德育的一般方法包括（
）
C.陶冶法
D.榜样法
E.奖惩法
A.说服法
B.锻炼法
37.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪从而获取知识的方法。 其不足之处不包括（ ）。
A. 常常是结构较差的活动，如果组织不严密，容易变得杂乱无章 B. 不利于培养和提高学生独创能力和创造才能
C. 讨论过程中，不是所有要点都能提出，不是所有信息都是精确的 D. 需要花费时间去维持讨论的秩序，时间利用率
38.班级建设的设计最重要的是制定（
）。
A. 建设的目标
B. 实现目标的途径 C. 具体方法 D. 工作程序
39.以下观点具有“遗传决定论”倾向的是（
教师考编机构研发
）。
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A. 非凡的才能源于遗传因子 B. 龙生龙，凤生凤 C. 天才在于勤奋 D. 江山易改，本性难移 E. 个体发展有固定
40.教学工作的基本环节有（
）。
A. 备课
B. 组织教学 C. 上课 D 学业成绩评定 E. 辅导答疑
41.教学目标中，由国家规定的教育目的，属于最高层次的是（
）。
A 远程目标
B 中程目标 C 短程目标 D 学期目标
42.按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内 容、教学时数和课表进行分科式集体教学的一种教学形式，称为（ ）
A 课堂教学
B 小班教学 C 分组教学 D 现场教学
43.教师必备的教育能力包括（
）
C.创造性思维能力 D.教育观察能力 E.语言表达能力
A.教育想象力 B.教学能力
44.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之 外的目的。这属于教育目的的（ ）。
A. 神学论
B. 社会本位论 C. 个人本位论 D. 教育无目的论
45.下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点是（
）。
A. 教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发 B. 教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值 C. 教育培养的个人是为社会服务的 D. 教育没有教育之外的其他目的
E. 评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量
46. 谈话法是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法 ， 其基本类型有
(
)。 A．提问和对话
B．讲述和讲解
C．讲演和演示
D.讨论和讲演
47.中国班级授课制开始于（
A．1662 年
B．1762 年
）京师同文馆的正式创立
C．1862 年
D．1962 年
48.儿童中心论的典型代表包括（
A 赫尔巴特
） C 杜威
D 凯洛夫
E 洛克 B 卢梭
49.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而 把对集体和个人的管理相结合的管理方式是（ ）。
A. 平行管理 B. 常规管理 C. 民主管理 D. 目标管理
50.在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育起（ ）。
A. 决定作用 B. 重要作用 C. 主导作用 D. 核心作用
51.“时教必有正业，退息必有居学。”从这句话中可以看出我国古代的学校（ ）。
A. 只有课堂教学活动
B. 既有正课学习，又有课余活动 C. 重视学生的家庭教育 D. 只有课外校外活动
52.当代教学评价呈现的新的特点，下列表述有误的是（ ）。
A. 注重评价的改进和形成功能，扩大教育评价的范围 B. 强调评价方法定量与定性相结合 C. 不再注重学业成绩的考量 D. 重视自我评价的作用
53.以下关于品德的理解，正确的是（ ）。
A. 品德是后天学习形成的 B. 品德是个体的先天禀赋 C. 品德具有相对的稳定性 D. 品德是认识和行为的统一
E. 品德是道德品质的简称，它等同于道德
54.下列不属于教育万能论代表人物的是（ ）
A.华生
B.康德
C.爱尔维修
D.弗洛伊德