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四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业

《补》

第四单元 万以内的加法和减法（二） 课题：连续退位减法 第 3 课时 总第 课时

教学目标：

1.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的连续退位减法。 2.归纳笔算减法的法则，并能灵活运用法则进行计算。 教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。 教学难点：归纳并灵活运用法则进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入

1.谈话：同学们，你们喜欢看什么动画片？（学生自由回答）随着科技的日益发展，计算机技术的日益成熟，国产动画也有了很大发展，陆续出产了许多新的动画作品。这里是“2004~2011年度国产电视动画片生产情况统计表”（课件出示教材第41页统计表），从统计表中，你获得了哪些信息？

根据统计表中所给的信息，学生自由发言。

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2.提出问题。

师：你能根据统计表提出有关于减法的问题吗？ 生1：2004年比2005年少生产多少部动画片？ 生2：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 生3：2005年比2011年少生产多少部动画片？ ……

根据学生的回答，教师选择性地板书提出的问题。

3.质疑：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。（板书：减法） 二、互动新授

1.教学例1。

课件出示问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？ （1）师：要想解决这一问题，需要知道哪些条件？

（要知道2011年生产了多少部动画片与2009年生产了多少部动画片。）

（2）引导学生看统计表并解答。 ①指名列出算式：435－322=

②用笔算两位数减法的方法试着列出竖式算一算。

③学生独立进行计算，教师巡视，提示：列式时要注意什么？从哪一位减起？

④全班反馈，汇报计算情况。教师根据学生的回答板书： 4 3 5

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－ 3 2 2 1 1 3

教师边板书，边说明：相同数位对齐，从个位减起。 2.学习例2。

师：同学们可真棒！能独立解答例1提出的问题。（课件出示教材第41页例2）“2005年比2011年少生产多少部动画片？”这一问题你能解答吗？试试看。

（1）指名列出算式：435－86=

（2）学生分小组用笔算的方法进行计算。

学生分小组进行计算，发现问题后进行小组合作学习，交流讨论。 （3）引导：你们在计算中遇到了什么问题，是如何解决的？ （个位“5－6”不够减，从十位退1，十位退1后是2，“2－8”不够减，从百位退1，十位上加10再减，即“12－8=4”，百位借1后是3。）

（4）班内交流。找学生说出计算过程，教师板书：

4 3 5

－ 8 6

小结：相同数位对齐，个位：5－6不够减，从十位退1，得15－6=9。十位：3退1后是2,2－8不够减，从百位退1，得12－8=4。百位：4退1后是3。

3 4 9

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（5）让学生叙述计算过程，巩固计算方法。

3.比较例1和例2，你发现它们有什么相同点与不同点？ 学生汇报：相同点：都是减法，在笔算的时候都是相同数位对齐，从个位减起。

不同点：例1是不退位减法；例2是连续退位减法。在计算例2时，个位不够减，从十位退1，十位退1后还不够减，从百位退1，十位上加10再减。

4.总结归纳笔算减法的计算法则。 讨论：计算万以内的减法要注意什么？ （1）学生分小组讨论。

（2）小组代表汇报。根据学生的汇报，教师总结归纳并板书。 计算万以内的减法要注意：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的1。

（3）课件出示歌谣：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。 三、反馈完善

1.完成教材第41页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。找4名同学上台板演前两组，并说说计算方法。

教师强调：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被