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（1）独立完成。 （2）集体交流、订正。

教师注意引导学生联系实际选择适当长度单位进行填空。 3.完成教材第28页“练习六”第2题。

（1）学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。 （2）小组内交流、订正。 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业

《补》

第三单元 测量

课题：米与千米之间的单位换算 第 4 课时 总第 课时 教学目标：

1.能根据米与千米之间的关系，进行简单的换算。 2.提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。 教学重点：会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 教学难点：能正确解答与“千米”相关的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入

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谈话：小灰灰想要看羊村举行的全羊运动会，可是路上有好几道关卡，小灰灰过不去伤心极了。同学们，能帮帮小灰灰吗？（课件出示练习题）好，我们一起来帮小灰灰过关卡吧。

1.把新送到对应的信箱。

1千米 50毫米 60分米 1米

100厘米 1000米 5厘米 6米 2.做合格的小小列车员。

我们顺利闯过第一关，现在小火车开来了，只要答对车厢上的题，小火车就会将我们送去羊村。

指名学生回答，其余学生判断。

1米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 30分米=（ ）米 10厘米=（ ）分米 7米=（ ）厘米 1000米=（ ）千米

3.小火车载着小灰灰很快到了羊村，可羊村的大门紧锁，门上挂着一个牌子“做对下面的题才能进羊村”。让我们看看是什么题吧！（课件出示：千米和米之间的换算） 二、互动新授

师：让我们一起来试试看。

1.课件出示教材第27页例5：3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米

（1）让学生结合所学的长度单位之间的换算方法进行千米和米

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之间的换算。

（2）学生独立思考。

（3）小组讨论、汇报交流，说一说你是怎样想的。

学生汇报：3千米=（3000）米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000+1000+1000=3000（米），所以3千米=3000米；5000米=（ 5 ）千米，因为1000米=1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，所以5000米=5千米。

2.归纳算法。

提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？ （1）小组讨论。 （2）班内汇报、交流：

生1：把“千米”化成“米”，想：1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米，即“几千”米。

生2：把“米”化成“千米”，想：1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米，即几“千米”。

教师总结：千米和米之间的进率是1000，所以

末尾添上3个0

千米 米。

末尾去掉3个0

3.师：同学们太聪明了，小灰灰对你们充满了希望，再解出最后一题，小灰灰就可以看到精彩的全羊运动会了。赶快行动起来吧！

课件出示教材第27页例6：估一估，从你家到学校大约有多远。

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（1）引导学生观察。

提问：说一说，从这幅图中你都了解到了哪些数学信息？ 先让学生观察，然后再指名学生回答。

生1：100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。

生2：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。 生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。

交流：从你家到学校大约有多远？你是怎样估计的？ 指名学生回答。

（2）小组内交流：用自己喜欢的方法估计一下从你家到附近的商店大约有多远。

（3）小组汇报，集体评价估算方法是否可行。

师：同学们都是生活中的有心人，在你们的帮助下，小灰灰看到了精彩的全羊运动会。 三、反馈完善

师：运动会结束了，答对题有礼物带回家。帮小灰灰带上几份礼物回家吧！

礼物1：完成教材第27页例5下面的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。

礼物2：完成教材第27页例6下面的“做一做”。

先小组讨论交流，再实际估测一下，然后指名学生汇报，并说一