2020年第一学期学校教师教学资料 乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 4.指名朗读，教师评议。 （三）学习第一组对话。 1.我们先来读一读红头被牛吃到嘴里时和青头的话。 （课件出示16） “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 本环节青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它【设计意图：巧妙地设计问题，抓的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” （1）指名朗读。 （2）教师评议，指导朗读。 住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能为探究性学习推 ①（课件出示17）“我被牛吃了……正在它的嘴里……力，波助澜。】 救命啊！救命啊！”一句中，省略号在这里起什么作用？（表示说话断断续续） ②说话断断续续是因为什么？（害怕 着急） 指名朗读，师生评议。 2.红头陷入了危机，它的好朋友青头赶紧来救它。 指名读青头的话。（课件出示18） 学习是一件快乐的事。
2020年第一学期学校教师教学资料 “躲过它的牙齿，牛在这时候是不会仔细咀嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头想告诉红头什么？（牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……）（板书：不会仔细咀 嚼） （1）“这时候” 是指什么时候？（刚把草吃进去的时候。） 这就是牛吃草的特点，青头通过自己的知识，为红头找到了活下去的希望。 3.青头在说这番话的时候，是怎样的心情呢？（焦急） 你从哪里看出来？（一骨碌 大声喊） 4.指名分角色读这段对话。师生评议。 5.尽管青头这样指导，红头还是说——（小组读） （1）你读这句话的时候心情如何？（非常着急） （2）是啊，急得都哭出来了，你知道提示语为什么放后 面了吗？（说话很急）所以语速稍快，我们一起读—— 6.所以这里的省略号省略了——青头被红头打断的话。 7.教师小结：同学们，第一组省略号表示说话断断续续，反映出人物的心情；第二组省略号联系了下文，我们知道说话被打断，表示说话内容的省略。 （四）学习第二组对话 1.那青头被打断了什么话呢？（学生自由发言） （课件出示19） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 学习是一件快乐的事。
2020年第一学期学校教师教学资料 （板书：四个胃 贮藏 消化） 2.指名朗读，理解词语“贮藏”。 3.了解层意。 （1）读读这段话，你知道有几层意思？分别是什么？（安 慰、牛胃的功能构造） （2）看着图说说牛的胃是怎么样的。 （课件出示20）牛胃图片，引导学生观察了解。 （五）学习第三组对话 1．（课件出示21） “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 （1）引读红头的回答：青头认为红头生还的希望还是很 大的，可红头却说——（“可是你说这些对我有什么用呢？”） （2）指导朗读，读出红头的悲哀。 2.讨论青头的话到底有没有用。 （1）这段话中又有一个省略号，省略了哪些内容呢？（这时候你就有机会逃出来的。） （2）那为什么要省略？（因为时间仓促紧迫。） （3）时间仓促紧迫，青头为什么还要说最后一句？（为 了鼓励红头。） 3.提炼牛是如何反刍的信息。 （1）从这段话中，你又了解了关于牛的哪些知识呢？（学 生自由发言） （2）（课件出示22）反刍动物采食一般比较匆忙，特别 学习是一件快乐的事。
2020年第一学期学校教师教学资料 是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。 （板书：细嚼慢咽 反刍） （六）体会友情，感悟中心 读了这个故事，从哪些地方看出“红头和青头是非常要好的朋友”？用“ ”画出来。 A.体会红头的语言 1.当红头被牛吃到嘴里的时候，它害怕极了，红头拼命叫了起来——（“救命啊！救命啊！”） 青头大声地告诉红头——（“躲过它的牙齿，牛在这时 候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”） 2.红头大哭起来，打断了青头的话——（“那我马上就会死掉。”） 这时，青头用坚定的语气鼓励它——（“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”） 3.红头这时候已经开始绝望了——（“可是你说这些对 我有什么用呢？”） 还是青头，不离不弃，继续鼓励它——（“当然有用。 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”） B.体会青头的行为 1.谈话过渡：青头不仅用语言鼓励红头，还用自己的实际行动帮助它。 （课件出示23）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 2.结果怎样？（“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随 学习是一件快乐的事。