(word完整版)苏教版四年级下科学全册教案,推荐文档 下载本文

在人体图上标出来。

4、汇报交流,实践体验。

5、小结并设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?

6、谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?

(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶; (2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字; (3)绑住膝关节——走路、下蹲。 8、汇报实验结果,交流试验体验。

9、小结:如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。 第二课时

三、体验关节的多种连接方式

1、活动:按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2、学生交流汇报。

3、预测:里面的骨头是怎么连接的?

4、谈话:你的预测正确吗?请阅读资料:四种常见的自由活动关节。 5、学生交流讨论。

6、完成下列各项活动: (1)转动你的胳膊; (2)推开门; (3)从桌子上拿起一本书; (4)大幅度甩手; (5)转动你的头; (6)跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

9、小结:不同的活动关节使人体能以多种方式运动。 四、总结拓展

1、谈话:通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解? 2、思考:关节还有什么作用?

3、活动体验:将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。 4、小结关节的缓冲作用。 第三课时

完成并评议《科学探究手册》。 板书设计:

1.2关节

一、关节的基本构造 /关节头

1.关节面 (关节软骨)——灵活 \关节窝

2.关节囊:结缔组织构成、韧带加固——牢固 3.关节腔:内有滑液——灵活 二、体育锻炼对关节的影响 三、脱臼及脱臼的急救 教学反思:

第一单元 骨骼与肌肉

第三课 肌肉

教学内容:课本P7-9 教学目标:

1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。

2、了解人体处于安静状态下,负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。 3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。 4、会制作手臂以及膝关节的简易模型。 教学重、难点: 教学重点

了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。 教学难点

了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。 制作手臂活动模型。 教具准备:

制作手臂活动模型的材料 课时安排:3课时 教学过程:

第一课时 一、导入新课

1、谈话:你们有没有手和脚被冻麻的经历?那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?为什么?

2、讲述:仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来,要使我们的身体动起来,还必须有肌肉的参与。(板书课题)

二、肌肉的分布及类型

1、提问:我们身上哪些地方有肌肉呢? 2、学生交流。

3、讲解:人体内有三类肌肉:骨骼肌、平滑肌和心肌。

(1)骨骼肌,就是使骨头活动的随意肌;运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌,它能在意识控制下做强力的收缩,人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于

这一类。在神经的支配下,肌肉收缩产生运动。一个人有600多块骨骼肌。

(2)平滑肌,就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌;人的内脏大部分是平滑肌,平滑肌不受意识支配,不能随意活动,但受植物性神经支配,因此保持经常收缩、放松,但收缩力不大,缓慢持久,不易疲劳。

(3)心肌,就是心脏所特有的肌肉组织,能自动地有节律地收缩。心肌也具有纹理,但纹理比骨骼肌疏。心肌也是不随意肌。心脏以一定的速率跳动,不随人的意志而改变。

4、观察人体肌肉挂图,了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。 5、活动:摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少? 6、小结:肌肉占到了人体体重的40%,它们分布在全身各处。 第二课时

三、观察体验:肌肉是如何工作的 1、活动体验:

(1)站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有什么不同?

(2)左手掌心向上,用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感觉肌肉有什么不同?再把手翻过来使劲压,胳膊各部分有什么感觉?

2、学生体验交流,并在活动记录上画出人体在做各种运动时,肌肉变硬的部分。

3、出示肌肉的收缩舒张图片,讲解肌肉是如何工作的。

4、小结。附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作,一个收缩,另一个就放松。

四、制作肢体的运动模型

1、寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。 2、请学生说出制作的材料提到和制作要领。

(代表骨骼的材料选用硬质材料,代表肌肉的材料选用弹性材料,关节部位做成可以活动的结构)

3、要求:提醒学生主要外形和科学原理上的仿真性。 4、用上述方法制作一个其他的肢体运动模型。 5、学生动手制作

6、展评活动,自评、互评总结拓展