二、聆听歌曲，学习演唱 阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。 1、 学唱曲谱 ① 出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》 ②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律 ③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。 学唱曲谱连续的④学生自学曲谱 附点音符演唱 方法：听琴演唱 指导音准 学唱歌曲自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。 此处的3 和2 两个音容易唱不 准，尤其是2 ，很容易唱成3，针对这 种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意 连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法 指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。 2、学唱歌曲 设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。 ①、随音乐默唱 ② 随音乐轻声哼唱

教 学 过 程 教师活动设计 ③、教师范唱 并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确 选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？ 非连音唱法演唱或连音唱法？ 让学生观察歌谱，可以试唱一两句。 答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。 3、探索旋律特点 设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。 思考：歌曲中有什么旋律特点？ 启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进 还有开始两个乐句也是。（略） 讨论：这样创作有什么效果？ 把问题抛出，激发学生思考，联想。 4、完整演唱歌曲 设计意图：运用不同方法巩固歌曲 ① 用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲 ② 师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部） 总结：演唱形式为合唱歌曲 三、分析歌曲乐段（结束环节） 阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。 1、划分乐段 预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。 2、简单讲解带再现的两段体结学生活动设想 课前补改 学生观察歌谱，可以试唱一两句。学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 演唱歌曲（生唱一声部

构。 一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。 板书设计 欣赏《 夏天的阳光》 4/4拍 瑞典民歌 教学 反思

课 时 教 学 计 划

课题 《小麻雀》 课综合 型 课1 时 教材 分析 感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。 学情 分析 学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中 逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。 教学 目标 1．动脑为歌曲编创歌词、动作； 2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3．自选打击乐器为歌曲伴奏。 重点 难点 教学 策略 教学 准备 １．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 ２．歌曲编创和音乐的表现。 听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 手风琴、课件、打击乐器。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 课前补改