板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
师：大家想知道这么多问题，我们这一节重点解决下面这几个问题。 （二）出示自探提示：
（1）动手拆卸电动小车或玩具小车，看看是什么装置使它们连续跑动的? （2）试着说说电动小车或玩具小车分别是怎样工作的?
（3）调查一下生活中的车辆，看它们的动力又分别来源于什么呢？ （4）仔细观察小车内的齿轮装置，看看它们是怎样运动的？ （5）想一想：这些齿轮有什么作用呢？ （6）回想生活中有哪些地方用到过齿轮？
学生自学课本49页-51页的内容，动手实践并探究以上问题。 二、解疑合探（15分钟）
（一）检查自学效果、学生汇报交流。（差生汇报、中等生补充、优等生评价、肯定）
（二）根据学生的交流得出结论：
1、电动小车的动力来自电池，是电池的能量让小车跑起来的。 2、有的玩具小车的动力来自发条，是发条的弹力让小车跑起来的。 3、针对车辆的动力来源组织学生讨论解决，然后把书本上的动力来源调查表补充完整。 车 类 卡 车 汽 车 火 车 电动车 马 车 人力车 电动机 发动机 柴油机 汽油机 动力来源 柴油 汽油 煤、电 电池 马 人 4、齿轮的作用：齿轮组在转动过程中，能改变运行的速度、运动方向和方式… （三）回顾所设疑问。 三、质疑再探（3分钟）
通过学习，你还有什么不懂的地方或问题提出来，大家一起再学习。 四、运用拓展（10分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）举例说说生活中不同车辆的动力来源。 （2）有什么办法能使自己的小车跑的更快？
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（3）课后继续探究齿轮组的秘密。
3、课堂总结：学了本课，你有什么收获讲给大家听听。 板书设计：
４.2动力从哪儿来
车辆的动力来源：不同的车辆有不同的动力装置 齿 轮： 1、齿轮的作用
2、齿轮的应用
教后反思：
成功之处： 不足之处： 方法措施：
４．3无处不在的运动
累计课时数25-26
教学目的：
1、能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。 2、认识运动方式的多样性，知道描述物体运动需要位置、方向和快慢。 3、培养学生细心观察，善于总结的习惯，是其体验到生活中处处有科学。 教学重、难点：
让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。 教具学具：
玩具汽车、钟表、收割机插图 教学过程：
一、设疑自探（11分钟） 1、设置情景，引入课题。
同学们，让我们再拿出我们的玩具小汽车来观察小汽车的运动。 观察后学生说一说。
教师总结：同学们说得真不错，观察得很仔细，运动在我们的生活中无处不在，今天老师将和同学们一起学习《无处不在的运动》。教师板书课题：无处不在
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的运动。
2、课题质疑：
同学们，看到这个课题，你想知道什么？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的板书有价值的问题，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
3、出示自探提示：
再玩小汽车，观察它们是怎样运动的，简要描述一下。明确要描述哪些项目、内容？
再观察其它物体是怎样运动的？填写下表： 物体运动记录表 运动物体 钟摆 在怎样运动 来回摆动 通过刚才的操作与观察，你能试着总结一下物体的运动可以从那些方面来描述？
看书自学。
二、 解疑合探（15分钟）
1、教师检查自探情况。（遵循差生回答，中等生补充，优等生评价的原则） 2、有难度的适时合探。（同桌、小组讨论均可）
重点：认识物体运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
3、回顾所设疑问。 三、质疑再探（4分钟）
通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来大家共同解决。（学生提出的问题，难度小的指名解决，解决不了的，讨论解决） 四、运用拓展（10分钟）
1、我当小老师。大家根据所学的内容，自己试着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，供大家共同练习。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）画一画。
下面是一辆小汽车在一段时间内行驶的路程，请用线段图表示出该车的行驶的情况。
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时间 路程 2小时 160千米 3小时 240千米 5小时 400千米 （2）观察乒乓球的运动，简单画出它的运动轨迹。
（3）你想了解有关汽车的故事吗？请自己阅读54—55页内容。 3、课堂总结：
通过本节课 的学习，你有什么收获？ 板书设计：
４.3无处不在的运动
位置
观察物体的运动 方向
快慢
教后反思：
成功之处： 不足之处： 方法措施：
第五单元 动物家族 5．1动物大转盘
累计课时数27-28
教学目的：
1、使学生能通过猜谜语活动，提出有关问题进行探 究。 2、在教师的指导下，学会制定研究计划。 教学重点：
1、我是怎样猜中谜语的，提出要研究的问题。 2、在教师指导下制定研究计划。
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