关于鱼儿你还有什么问题？还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。（生质疑，自探，解决不了的问题讨论解决） 四、运用拓展（11分钟）

1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）鱼儿有什么共同特征？ （2）阅读课本40页、43页内容。 （3）课后小游戏（课本39页“接竹竿”） （4）课后继续研究鱼儿的奥秘。 3、课堂总结：

学了这节课，你有什么收获？有什么感悟？（分别指名说说） 结束语

其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的东西发现！下课后，我们一定要送小鱼回家，它们的妈妈还等着呢！

板书设计：

3.４ 鱼儿的奥秘

身体表面有起保护作用的 鳞

鱼儿不断地用 腮进行呼吸 鱼用 鳍和尾运动 鱼终生 生活在水中 鱼用 卵繁殖后代

教后反思：

成功之处： 不足之处： 方法措施：

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第四单元 小小赛车会 ４．1玩具汽车大比拼

累计课时数21-22

教学目的：

1. 能通过小组或班级集体的努力，有分散到统一地共同设想活动的大体思路，并能比较清晰的表达。

2.引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确地与他人交流，培养合作能力。

3.通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 教学重、难点：

使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 教学准备：

一段方程式赛车录像，玩具汽车若干辆，秒表，长皮尺 教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创景激趣，依题质疑

1、上一节老师要求同学们回家找一找自己曾经玩过的玩具车，都带来了吗？（ 生： … ）下面是一段精彩的方程式赛车录像，请你欣赏之后想一想如果由你来组织这场车赛你该怎样做？ 2、生观看方程式赛车录像。

3、看过之后你有什么想法？（生：…）那好吧，我们也来组织一场玩具车比赛。我们该怎样进行这场玩具车比赛呢？（板书课题）

4、看了课题，你想知道什么？你有什么问题？

生：（学生自由提问题…）先设计一套方案吧？是比快慢，比远近还是比什么？怎样确定胜负？我们需要哪些条件？…---（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）

师：大家说的真好，我们这一节课重点来设计活动方案，下面是老师补充整理出的自探提示。

（二）出示自探提示：

自探提示：为了让玩具车比赛精彩激烈，需要先设计一套科学严密的方案，再按方案严格实施才行。

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1、这次比赛方案该怎样设计？比如比什么，怎样比？比赛的规则和方法该怎样规定？比赛的大体步骤该有哪些？

2、比赛准备工作该做些什么？比如如何分组、分工？如何落实相关人员的职责，才能让比赛顺利进行？

3、活动中的可能出现哪些困难情况，如何解决？比如怎样计算各辆玩具车的行驶速度？活动该怎样记录，能不能用图表或图形来表示？再如怎样来描述一个物体的位置？

（三）学生自学课本46页-48页的内容，动手实践并探究以上问题。 二、解疑合探（13分钟）

1、检查自学效果、学生汇报交流。（学困生汇报、中等生补充、优等生评价、肯定）

2、根据学生的交流得出结论：

先比谁的车儿跑得快。速度＝距离÷时间 再比谁的车儿跑的远

3、比赛定在下节课，地点在校园里，先分组，再分工，明确规则和方法。 4、回顾所设疑问。 三、质疑再探（5分钟）

通过学习，你认为设计比赛方案和活动中还应注意什么？为了使比赛顺利进行，我们还需要注意什么或有什么问题提出来，大家一起再探究。 四、运用拓展（12分钟）

1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）说说设计一次比赛活动要做到哪些？

（2）这次比赛活动设计你是否满意？你觉得哪些地方还不完善？应该怎样再补充一下才更好？

（3）以小组的形式来模拟比赛，从实践中找一找准备工作的不足。 3、课堂总结：

学了本课，你有什么收获讲给大家听听。 板书设计：

４.１玩具汽车大比拼

活动方案 规则 方法 速度 位置

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教后反思：

成功之处： 不足之处： 方法措施：

4．2 动力从哪儿来

累计课时数23-24

教学目的：

1、引导学生自主探究各种小车的动力装置和动力来源，培养学生的科学探究能力。

2、了解齿轮转动的有关知识。

3、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。 教学重点：

了解不同车辆的动力来源。 教学准备：

各种玩具小汽车、电动小车、小螺丝刀等拆卸工具 各种大小齿轮、齿轮组。 教学过程：

一、设疑自探（12分钟）

（一）回顾比赛，创境激趣。

上一节我们组织了一场激烈的玩具车比赛，在这场激烈的竞争中，你都有哪些体会？你还有哪些很想了解的问题？ 生：（自由发言…）

师：为什么这些玩具车行使的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？今天我们就来探究《动力从哪儿来》一课。

看了课题，你想知道什么？你有什么问题？

生：（学生自由提问题…）玩具车靠什么跑起来的？玩具车的动力来源于哪儿？不同车辆的动力来源相同吗?…

（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑

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