周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 内容 1.古诗词三首 2.乡下人家 3.天窗 4.*三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 语文园地一 单元测试 5.琥珀 6.飞向蓝天的恐龙 7.纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 第六周 第七周 第八周 语文园地二 快乐读书吧 单元测试 9.短诗三首 10.绿 11.白桦 12.*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地三 单元测试 13.猫 第九周 第十周 第十一周 14.母鸡 15.白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地四 单元测试 16.海上日出 17.记金华的双龙洞 习作例文 习作：游 语文园地五 单元测试 18.小英雄雨来 第十二周 19.*我们家的男子汉 20.*芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 习作：我学会了 第十三周 第十四周 语文园地六 单元测试 21.古诗三首 22.文言文二则 23.“诺曼底”号遇难记 24.*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 第十五周 第十六周 第十七周 语文园地七 单元测试 25.宝葫芦的秘密 26.巨人的花园 27.*海的女儿 习作：故事新编 语文园地八 复习 第十八周 第十九周 第二十周

复习 期末测试 期末测试

第一单元 1.古诗三首

教学目标

认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 教学难点

结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课。

这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文。

2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶,

飞入/菜花/无处寻。

4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。 5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。 诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?

三、再读课文,品读感知。

1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。

(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)

2.学学老师,自己再读读诗歌。 3.讲诗歌,读诗歌。

(1)“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。)

你能通过朗读来表现景物的特点吗? 男生一起来读一读。

(2)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)

女生带着刚才的感受再来读这两句。 你们读了以后有什么感觉? (感觉非常有趣)