请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。

（3）“神州五号”载人飞船的，具有怎样的历史意义？ 2.讨论交流读书感受，并抓住关键语句指导读文。

预设一：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和 挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始 终坚定执著，不断努力。

预设二：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。预设三：它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。这句话充分肯定了我国首次载人航天飞的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。请学生汇报交流，教师相机板书：勇于实践不懈努力默默奉献锲而不舍团结合作。

3.学生齐读课文最后一段，教师激情总结全文。千年梦圆在今朝，同学们，继“神舟六号”之后，中国又相继发 射成功“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”，随着祖国的发展，相信不久的将来会有更多的中国梦在一代代炎黄子孙的努力中实现。

4.总结写作方法：

①文章中列举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。 ②在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得

我们学习的一种。 五、课后作业

结合课上学习的内容和自己收集的材料，编一期以祖国航天事业发展为主题的手抄报或者墙报，以实际行动积极参加科技节活动。 板书设计

教学反思

口语交际：说新闻

教学目标

１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。

2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，培养学生收集新闻的兴趣和能力； 3、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。

教学重难点

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

课前准备

教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。

学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

教学过程

一、创设情境，了解感受“新闻发布会”

1、播放课件新闻发布会录像片断（片段选取应贴近学生生活或学生有所了解）。学生观看录像，了解新闻发布会的形式。

2、指名说说发布新闻时要注意什么？出示本次“口语交际提示”说说提示都告诉我们些什么？老师根据学生的发言可以从以下几方面进行小结归纳：

（1）姿势（站立或坐姿）

（2）语速（要让人听得清楚，便于记录） （3）语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调） （4）答问（要让人把问题说完，回答要真诚）

3、师谈话：前些天，老师布置同学们去收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好记录。今天我们就来开个新闻发布会，请大家来当发言人，说说自己所收集到的一则新闻。

｛设计意图：创设情境，让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。｝

二、小组交流，尝试新闻发布

1、个体准备：自主梳理筛选新闻信息，确定发布主题，再按要求想一想：准备怎样向同学发布新闻。

2、以四人小组为单位进行新闻发布模拟练习。 3、教师参与，给以相应指导。 4、小组评议，推荐全班交流人选。

{设计意图：口语交际是听与说双方的互动过程。通过小组交流，既可以促使学生在合作互动中相互补充，又扩大了学生参与交际的范围。同时，老师有意识的指导，能让学生更清楚本次口语交际训练重点。}

三、全班互动，实现多向交际 1、推选主持人。

2、主持人发言，宣布新闻发布会开始。 3、发言人按照主持人的安排发布新闻。

在每位新闻发言人发布新闻后，主持人要安排1~2分钟的时间，让同学们提问，发言人答问。并注意以下几点：

（1）提问：要针对新闻内容不清楚的地方或还想知道的有关内容； （2）答问：要不愠不怒，温文尔雅； （3）教师：是听众，要起救场作用。 4、主持人宣布新闻发布会结束。 板书设计 教学反思