1.指名学生说一说,这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？ 学生小组内交流讨论,选代表班内展示。 教师总结:第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画 第二个片段写了一幅海边风景图 板书:田园风景画海边风景图) 2选择其中一幅图,照样子写写。

示例:夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞,倒映在清澈如镜的小河里,像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子,激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸,在春风的吹动下轻轻摇曳,好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里。

二、日积月累

1.出示《卜算子咏梅》,学生尝试读一读。 出示 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。

2.说一说自己读懂了些什么? 3教师讲解: (板书:卜算子咏梅)

(1)“风雨送春归,飞雪迎春到。”,这句意思:风风雨雨把冬天送走了,漫天飞雪又把春天迎来。

(2)“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰,但梅花依然傲雪俏丽竞放。

3)“俏也不争春,只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李。争艳比美,只是把春天消息来报。

板书设计 教学反思

第二单元 5.琥珀

教学目标

1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值； 2.理解琥珀形成的过程及必备条件； 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点

理解琥珀形成的过程及必备条件 教学准备：课件 教学过程 一、导入新课

揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？ 二、简介琥珀

1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？ 琥珀的简介以及图片欣赏。

2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？ 三、学习课文首尾段

1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价值是什么？

2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。

3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。

4、PPT展示20自然段的段意。

5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答：第一自然段。 6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为什么？ 生答，明确答案。

7、师引导学生说出第一自然段段意：交代故事发生的时间。 四、学习课文，了解琥珀形成的过程

1、快速默读2—19自然段，思考，填空：写了哪两层意思？生答。 PPT展示：

（1）琥珀 形成 的过程；（2—13） （2）琥珀 发现 的过程。（14---19） 过渡：我们先学习琥珀形成的部分。

2、PPT展示：琥珀之谜三：琥珀是怎样形成的？ 3、同桌合作读2---13自然段，边读边标出来。 3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。 五、了解琥珀形成的条件

1、PPT展示：琥珀之谜四：琥珀形成的条件是什么？ 2、小组讨论：琥珀形成的条件有哪些？

3、每组先说一个条件，小组说完后仍不够完整，可以补充。 4、边汇报，师边引导，PPT展示

（1）天气炎热——文中哪些句子提到“天气”？读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天？生答。

（2）老松树

（3）松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的？