条金毛犬。看蝴蝶飞,鱼儿游,狗狗走……院子给了我”无穷无尽的快乐,喜欢自己的院子。 5.教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生。） 三、习作交流,用心修改。
1.大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!
2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。
3修改自己的习作 四、领悟写法,课堂小结
想一想,怎样写好景物一类的习作?
1.预设:写出景物的内容,抓住重点景物写,写出在景物里做些什么,带给自己怎样的快乐,写出自己对景物的赞美和喜爰之情。
2小结:今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。其实,在平常的生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。
板书设计 教学反思
语文园地一
教学目标
1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。 2学习和积累词语,了解城市和乡下的不同。 3看图写一段话,根据例句仿写。 4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》。 教学重点
词句段运用(积累词语,了解乡村和城市的区别,仿照例段写片段) 教学难点
理解并积累毛主席的《卜算子咏梅》。
第一课时
一、交流平台
本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感和想法,读读下面的几位同学的交流,想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感和想法?(板书:抓住关键词句理解作者情感)
1.小刚:如《清平乐》,我从“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
小兰:我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家,不论什么时候不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。理解了作者要表达的想法。
小明:学习《天窗》这课时,我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。”体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“---”画出来。 3学生交流。
学生反馈练习情况,教师评价指导 4.教师总结评价,点拨指导
(1)《清平乐》表达了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
(2)《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。
(3)《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4.小练习:请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子,看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爰和赞美之情。
二、词句段运用
(一)读一读,并选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生 活的不同。(板书:城市生活农村生活) 1.出示
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷 肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
2.读一读,借助拼音读一读这些词语 注意读准平舌音“璀、璨”,鼻音“袅”。 3.说一说,这些词语分别描写了什么? 学生小组讨论,说一说
教师小结,指导第一行词语都是描写城市生活的词语,第二行词语都是描写
乡村生活的词语。
4.选一选,说一说。 (1)描写城市生活
这是个繁华都市。到处高楼林立,到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装,酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌,局跟着一局,大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞,空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
(2)描写乡村生活
柔和的夕阳,绚丽的云彩,横卧在不远处的天边群山上,坐落着依山傍水的一簇簇村落,一家家房顶上升起的炊烟袅袅。
(3)说一说,你体会到的城市生活和乡村生活的不同 学生交流,展示如下:
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语?
城市生活:霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活:万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋
第二课时
一、词句段运用
(二)读一读,选一幅图画照样子写一写
天空的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沬的浪花,构成了迷人的海岸线。