第十一课时 求不规则物体的体积

教学内容： 求不规则物体的体积 教学目标：

1、使学生进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。 2、能根据实际情况，应用排水法求一些物体的体积。

3、通学习，让学生体会与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能力。

教学重点： 运用具体方法求不规则物体的体积。

教学难点： 能理解排水法的原理，会求一些物体的体积。 教学过程： 一、导入

长方体和正方体，我们就会求它们的体积了，那一些不是长方体或正方体的物体，例如：西红柿、土豆、橡皮泥、石块等等，我们能否求出它们的体积呢？今天我们来学习一下。 板书课题，求不规则物体的体积 二、探索学习

1、出示例1 这个西红柿的体积是多少？ 让学生说说从图中看到什么？ 它们之间有什么关系？

得出：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。

所以 西红柿的体积是 350－200=150（毫升）=150（立方厘米） 答：这个西红柿的体积是150立方厘米。 2、看书质疑 三、巩固练习

1、书本52页的做一做第2题。

2、把一个铁球沉没在长1.5分米,宽1.2分米的长方体容器里,水面由4.5厘米上升到6厘米,你能求出这个铁球的体积是多少吗? 3、书本54页的第7题。

四、全课小结: 今天你有什么收获？

五、作业设计: 书本54页的9、10、11题。

板书设计; 求不规则物体的体积

出示例1 这个西红柿的体积是多少？ 让学生说说从图中看到什么？ 它们之间有什么关系？

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得出：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。 所以 西红柿的体积是 350－200=150（毫升）=150（立方厘米）

答：这个西红柿的体积是150立方厘米。

课后反思:

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第十二课时 整理与复习 第一课时：概念与计算

教学内容： 本单元概念及计算（课文第56页的第1—4题） 教学目标：

1、通过整理与复习，加深学生对本单元所学的长方体与正方体的主要概念计算方法、计量单位和单位间进率的理解。

2、通过系统整理，沟通知识的联系，帮助学生形成整体认识结构。 3、能应用所学的知识、解决一些实际问题，发展学生的应用意识，培养学生的空间观念。

教学重点： 回顾所学知识，并能综合利用。 教学过程：

一、整理和复习：

教师：本单元我们围绕长方体和正方体学习了哪些知识？（学习了长方体正方体的特征，学习了它们的表面积和体积的计算方法） 1、出示一个长方体和正方体，复习长方体和正方体的特征 长方体 正方体 相同点：6个面、12条棱、8个顶点

不同点：面的形状：一般都是长方形 六个面都是正方形 （有时也有相对的面是正方形）

面的大小：相对的面面积相等 六个面的面积都是相等 棱长：相对棱长度相等???? 十二条棱长度相等 联系：正方体是特殊的长方体

提问：什么叫长方体的长、宽、高？

2、复习长方体和正方体的表面积、体积和容积。 表面积 体积???容积

意义 长方体或正方体六 物体所占空间的大小 一个容器所能容

个面的面积总和 纳物体的体积 计算方法 S=（ab+ah+bh）×2 V=abh（V=Sh） V=abh

S=6a2 V=a3（V=Sh）

常用计量单位：平方米、平方分米、平方厘米、 立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

提问：容器和体积有什么异同点？

3、复习长度、面积、体积、容积计量单位的意义、进率积及其换算 的方法。

常用单位 进率

长度 米 分米 厘米 1米=10分米 1分米=10厘米 面积 平方米 平方分米 平方厘米 1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

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体积 立方米 立方分米 立方厘米 1立方米 =1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

容积 升 毫升 1升=1000毫升

1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

二、巩固练习： 课本第56页的第1至4题

板书设计: 概念与计算

表面积 体积 容积

意义 长方体或正方体六 物体所占空间的大小 一个容器所能容 个面的面积总和 纳物体的体积 计算方法 S=（ab+ah+bh）×2 V=abh

（V=Sh） V=abh

S=6a2 V=a3（V=Sh）

常用计量单位：平方米、平方分米、平方厘米、 立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

课后反思:

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