2018新部编版小学二年级语文下册第六单元集体备课 下载本文

别样:特别,不一样。别样红:红得特别出色。 诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花” 相衬,又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成一种先虚后实的效果,读过之后,确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。 (4)用自己的话说说全诗的意思。 (5)总结全文,体会感情。(抓住:毕竟、四时) (6)诵读诗文,背诵诗文。 晓出/净慈寺/送/林子方 毕竟/西湖‖六月中,风光/不与‖四时同。 接天/莲叶‖无穷碧,映日/荷花‖别样红。 六、悟读,边读边想每句诗都写了怎样的景色 1.自由读诗,对照插图,体会诗人描绘了怎样的情景? 2.小组合作,借助文中的插图描述画面,教师巡视指导,引导学生把想像的画面说生动,说具体。 3.启发:古人说“诗中有画,画中有诗。”你看到这样的画面,就会立即想到两句诗—— 4.组织学生扮演诗人,借助教师准备的课件或挂图,进行角色换位,体会诗句的含义和情感。 【尊重学习的学习主动权。启发学生自主、合作学习,培养自主阅读,解决问题的能力。】 七、诵读 1.带着自己从诗中体会到的情感,练习有感情地朗读。 2.组织学生进行多形式感情朗读。如:评读、赛读、加动作读、看画面读等,引导学生读好诗句。 3.练习有感情地背诵全诗 八、布置作业 古往今来,文人墨客赞美西湖和荷花的诗还有很多,请同学们课外搜集,读一读,背一背。 板 书 设 计 晓出净慈寺送林子方 接天 →莲叶→无穷碧 映日 →荷花→别样红 美 180

第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点难点 教 学 过 程 一、回顾上节课学习的方法 【巩固积累,引导方法,为《绝句》的学习做准备。】 二、板书课题 解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。 简介作者及写作背景。 自读 1.按上节课的方法,自读学习。学习生字,进行识记,读准字音。 2.交流自学情况。出示卡片认读生字,(鹭、含、岭、泊、吴)说说自己是用什么方法记住这些字的。(鼓励学生用多种方法进行识字),个别字注意扩词练习,加深学生对字意的理解,促进识记。 3.指读诗句。抓住重点的字音,进行指导。如:“翠”读“平舌音”,“泊”读“bo”不要发成“be”的音等。 【挖掘学生识字经验,引导主动识字。加强识字经验的交流,培养学生多渠道识字的良好习惯。】 三、写字 1.出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”,引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字,并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。 2.教师范写难点字,边写边强调需要注意的地方。如:“窗”注181

1.有感情的朗读古诗,背诵古诗。 2.了解诗句大意,在感知古诗所描绘美丽画面的同时,理解诗句一句一景、动静结合、有声有色的特点。 理解诗句一句一景、动静结合、有声有色的特点。 修 改 建 议 意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分,注意“含”里面的是“今”,“岭”里面的是“令”。 3.学生书写,教师巡视指导。组织学生间的相互评价。 【写字是低年级教学中的一个重点,教学中应突出其主要地位,下大力气,抓实抓好。以提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯。】 四、精读诗句,想象画面 1.学习第一、二两行诗句。 说说你看到了什么?听到了什么?(两个黄鹂在树梢上鸣叫。) 所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。 看吧,两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者,给人以希望和向往。闭上眼睛想,你看到了吗?你能读出这春的生机吗? 2.学习三、四两行诗句。 指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪) 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来) 是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦) 诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”? 谁用自己的话说说这两行诗的意思? 3.指名说说全诗的意思。 4.总结全诗,体会感情。 182

(1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢? (2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情。 5.指名朗读,练习背诵。 读的时候要注意停顿和重音。 反复练读。 练习背诵。采用多种形式有感情地读背诗句。如:自读、小组合作读、配乐读、指画面读等,实现美读成诵的学习目标。 【一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此,创设情境,变“话”为画,有机地转化学习活动,在学生想画、说画、赏画、评画的过程中,理解了诗句的大意,体现学科整合的思想。】 五、拓展 杜甫《绝句》。 板 书 设 计 黄鹂 鸣 有静有动 有声有色 白鹭 上 窗含 千秋雪 门泊 万里船 教 学 反 思

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