厦门实小集美分校语文教案集（第一册）

jqx教学设计

教材分析：

本课包括两大部分内容。

第一部分三块内容，首先是三个声母（舌面音）jqx，各配有一幅简单的图画。j的下面是一只抬着头的母鸡，头顶上有一只蝴蝶，有声母j在里面，摆放的样子像个“j”；q的下面是气球，像个q字；x的下面是一只切开的西瓜，x字在上面。第二块内容是jqx与单韵母相拼的音节。第三块内容是jqx的书写格式及笔画笔顺。

第二大部分也包括三块内容，第一块内容是三个词语五个生字，其音节都是学生已学音节，外配一幅图画，可简单做说话训练。第二块内容是儿歌“在一起”，其中可以用本课声母与单韵母拼读的音节都用红笔另外标记。第三块内容是生字表，是本课需识记的任务。

教学目标：

1．认识j q x三个声母，读准音，借助配图记清形，正确书写。 2．初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。

3．学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 教具准备：

j q x发音录音带；j q x与?相拼的音节卡片；画有四线格的小黑板；橡皮泥。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、复习引入

1．认读6个韵母。比较u和?的区别。声母b--d p--g 顺口溜念。 2．我们已经学了几个声母了？认读声母，（p t k） 二、引出新课，提出要求

我们已经学了6个单韵母，13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j q x

31

任课教师：谢玉川

（一）故事导入：

花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊ ｑ ｘ，ｊｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”

这三个拼音娃娃就是ｊ ｑ x，你们会读吗？（根据学生已有的水平，教师可以让学生试着读一读。）

（二）现在我们一个一个去认识它们。 1．教学声母ｊ。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2．教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3．教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。

（3）你用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） 4．与易混字母的比较，巩固字形

（1）这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

学生找出下面的三组：J—i q—b— d— p —g ｘ—ｋ—y （2）你能用橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（用小棒等也可以操作。） 四、教学声母j q x与i的拼音

1．出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2．指名读，开火车读，齐读。

3．对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）

五、教学j q x和?的拼音

1．自由拼读：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？

32

厦门实小集美分校语文教案集（第一册）

2．指名拼读，谁能说说?有什么不同？（n、l和?相拼时?不变，j、q、x与?相拼时，?上两点不见了。）

3．讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小?知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小?就调皮地把小?的两只眼睛蒙上，要小?和它们一起捉迷藏。从此，小?见了j、q、x，两点就不见了。

出示：ju、qu、xu、

问：被蒙上眼睛的是谁呀？（用儿歌来记住?上两点省略的规则：小?见了j、q、x，去掉两点还念?。）

4．ju、qu、xu带调认读。

六、书写 j、q、x和音节ju、qu、xu 七、板书设计

第二课时

一、复习巩固

1．听写：j q x和 ju、qu、xu（指名3——5个学生到黑板上听写，便于检查和校对。其余学生在听写本上进行。）

2．校对并拼读音节，复习强调两点省略的规则。（复习儿歌） 3．加声调读音节，口头组词。（如：j?——gōng j? ） 二、学习j q x与介母的i三拼音

1．出示：ɡuü kuü huü 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。） 读音节：ɡuo kuo huo

2．j q x只和单韵母i ?做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j—i—a q—i—a x—i—a，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3．拼读三拼音。

（1）学生自由拼读。（2）读给同桌听。 （3）开小火车读。 三、拼读儿歌

1．出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 四、看图拼读音节，认生字 1．练读学过的带调音节。

2．看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

33

任课教师：谢玉川

3．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4．出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5．出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记

6．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7．谁能用上这些词语来说一句话？ 五、巩固练习 1．拼读音节。 2．跟录音读课文。 六、小结与作业

1．学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、?的拼音，还知道小?见了j、q、x，两点去掉还念?

2．写一写j q x，读一读j q x组成的音节． 3．拼读音节。 七、板书设计 八、作业设计

34