厦门实小集美分校语文教案集（第一册）
汉语拼音 ɡ k h
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ɡ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ɡ的音，橄榄枝的形状提示ɡ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ɡ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ɡ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ɡｕü为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学目标
1.学会ɡ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准ɡ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：ɡ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备
1.配合学习ɡ、ｋ、ｈ发音的录音带；ɡ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2.本课的生字、生词卡片。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、复习检查
1．看卡片认读已学的6个韵母。
2．我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） 二、引出新课，提出要求：
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
三、教学ɡ
1．出示图片，提问：图上画着什么？它们在干什么？ （听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）
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任课教师：谢玉川
2.出示声母ɡ，鸽子的“鸽”声母就是ɡ。
3.教学ɡ的发音。
（1）师示范发音，仔细听，看口形。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
4.识记“ɡ”的字形
（1）看图启发想象，ɡ像什么？（花环的形状像g，板书：g。） （2）教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ，9字加钩ɡɡɡ。
5.指导书写。范写ɡ，学生书空练写 四、教学k
1.出示图片，提问：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音。
(1)k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 (2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
3.记字形。
你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
4.指导书空和书写，k由两笔写成。 五、教学h
1.出示图片，提问：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2.教学h的发音。
(1)示范发音、领读、齐读。
(2)比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） (3)比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。 3.记字形。
在图上找找h,教顺口溜：小椅子h、h、h。 4.指导书写。一笔写成，学生书空练写。
课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）
六、拼读练习
1.出示音节：ɡ—ɡ—ɡa、k—a—ka、h—a—ha 2.学生尝试拼读，教师作相应的指导，正音。 3.出示拼读练习：
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厦门实小集美分校语文教案集（第一册）
ɡ—ａ—ɡa、ɡ—ｅ—ɡe、ɡ—ｕ—ɡu k—ａ—ka、k—ｅ—ke、k—ｕ—ku h—ａ—ha、h—e—he、h—ｕ—hu
4、学生分组自行练习拼音，全班交流。 七、指导书写ɡ、ｋ、ｈ
1.讲清ɡ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“ɡ”叫竖左弯；“﹤”叫左斜右斜。
2.今天，我们学习了三个声母，它们分别是→ɡ k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习ɡ k h的拼音。
八、板书设计
第二课时
一、复习检查
1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uü uō uǒ。
2.卡片认读：ɡ k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3.认读音节：m? gū、bǔ ka、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
4.我们已经学会了ɡ k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
二、教学三拼连读法 （一）教学三拼音节ɡuü。
1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：ɡuü，它和我们以前学 过的拼音有什么不同？
（ɡuü是由声母ɡ，介母u，和带调韵母ü三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
(1)三拼音怎么拼呢？看图提问:图上的小女孩在干什么？ɡ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ɡ、ｕ、ü三个卡片， 提示把三个字母快速连读，拼成音节ɡuü。
(2)教师示范拼读。（要领:一是要快、二是要连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。）
(3)教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 （二）教学三拼音节gu?。
1.分析音节：g声母，介母u，韵母?。 2.回忆方法。
3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
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任课教师：谢玉川
（三）课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（kuü）不完。 四、课外延伸
1.复习三拼音拼读方法。
2.拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3.卡片认读音节：kuü gu? ku? hu? 4.练习：比一比每组音节有什么不同。 ɡü--ɡuü kü--kuü hü--huü ɡū--ɡuō kú--hu? kù--ku? 5.读一读，连一连。 ｈuü ｈuà ɡy ɡa
画 花 哥 个 五、小结
今天，我们学习了一个新知识：三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
六、板书设计
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