一年级上册语文教案期末复习计划教案 - 图文 下载本文

厦门实小集美分校语文教案集(第一册)

汉语拼音 ɡ k h

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ɡ、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示ɡ的音,橄榄枝的形状提示ɡ的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是ɡ、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是ɡ、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节ɡuü为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标

1.学会ɡ、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识5个生字,会读儿歌。

教学重点难点:ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备

1.配合学习ɡ、k、h发音的录音带;ɡ、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。 2.本课的生字、生词卡片。 课时安排:2课时 教学过程:

第一课时

一、复习检查

1.看卡片认读已学的6个韵母。

2.我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t) 二、引出新课,提出要求:

我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。

三、教学ɡ

1.出示图片,提问:图上画着什么?它们在干什么? (听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)

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任课教师:谢玉川

2.出示声母ɡ,鸽子的“鸽”声母就是ɡ。

3.教学ɡ的发音。

(1)师示范发音,仔细听,看口形。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是ɡ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。) (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

4.识记“ɡ”的字形

(1)看图启发想象,ɡ像什么?(花环的形状像g,板书:g。) (2)教顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ,鸽子花环ɡ ɡ ɡ,9字加钩ɡɡɡ。

5.指导书写。范写ɡ,学生书空练写 四、教学k

1.出示图片,提问:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。 2.教学k的发音。

(1)k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 (2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。

3.记字形。

你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

4.指导书空和书写,k由两笔写成。 五、教学h

1.出示图片,提问:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h 2.教学h的发音。

(1)示范发音、领读、齐读。

(2)比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。) (3)比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。 3.记字形。

在图上找找h,教顺口溜:小椅子h、h、h。 4.指导书写。一笔写成,学生书空练写。

课中操:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)

六、拼读练习

1.出示音节:ɡ—ɡ—ɡa、k—a—ka、h—a—ha 2.学生尝试拼读,教师作相应的指导,正音。 3.出示拼读练习:

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厦门实小集美分校语文教案集(第一册)

ɡ—a—ɡa、ɡ—e—ɡe、ɡ—u—ɡu k—a—ka、k—e—ke、k—u—ku h—a—ha、h—e—he、h—u—hu

4、学生分组自行练习拼音,全班交流。 七、指导书写ɡ、k、h

1.讲清ɡ、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“ɡ”叫竖左弯;“﹤”叫左斜右斜。

2.今天,我们学习了三个声母,它们分别是→ɡ k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习ɡ k h的拼音。

八、板书设计

第二课时

一、复习检查

1.打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uü uō uǒ。

2.卡片认读:ɡ k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?

3.认读音节:m? gū、bǔ ka、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。

4.我们已经学会了ɡ k h三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。

二、教学三拼连读法 (一)教学三拼音节ɡuü。

1.说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

2.音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:ɡuü,它和我们以前学 过的拼音有什么不同?

(ɡuü是由声母ɡ,介母u,和带调韵母ü三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母 3.拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。

(1)三拼音怎么拼呢?看图提问:图上的小女孩在干什么?ɡ是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推ɡ、u、ü三个卡片, 提示把三个字母快速连读,拼成音节ɡuü。

(2)教师示范拼读。(要领:一是要快、二是要连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。)

(3)教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 (二)教学三拼音节gu?。

1.分析音节:g声母,介母u,韵母?。 2.回忆方法。

3.拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)

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任课教师:谢玉川

(三)课中操。 我的家乡瓜儿多, 冬瓜胖来南瓜黄, 我的家乡花儿美, 牡丹月季夜来香。 瓜儿多,花儿美, 一天一夜夸(kuü)不完。 四、课外延伸

1.复习三拼音拼读方法。

2.拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读) 3.卡片认读音节:kuü gu? ku? hu? 4.练习:比一比每组音节有什么不同。 ɡü--ɡuü kü--kuü hü--huü ɡū--ɡuō kú--hu? kù--ku? 5.读一读,连一连。 huü huà ɡy ɡa

画 花 哥 个 五、小结

今天,我们学习了一个新知识:三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

六、板书设计

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