厦门实小集美分校语文教案集（第一册）

ao ou iu

教学目标

1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3. 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点

学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。 教学难点

“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。

教具准备 课件、拼音卡片 教学时数 2课时

教学过程

第一课时

一、认读拼音卡，激趣导入 1．认读拼音卡。

老师：同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、?），请学生齐读。

2.谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。

3.单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？ 板书课题“10 ao ou iu”。

二、初步认形

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任课教师：谢玉川

请同学们翻开《汉语拼音》第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 ao ou iu”。

三、读准音

1．这几个新朋友谁会读呀？指名请学生读拼音。

2．不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。引导学生猜读，

比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。

第三张图画的是小朋友在游泳，可以据此推出这个复韵母念“iu”。 3．听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。 4．结合四声拼读。

（1）自由读、同桌指读韵母。

（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。 （3）生标“ou”的四声，并以不同方式读。

（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。

5．做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。 6．做“比耳朵”游戏。

师读带调韵母，生上台指出相应韵母。如果指的对，其余学生拍3下手，齐说“对、对、对”；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。 四、课中操

学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

五、音节练习

1．老师：“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。

2．老师：“它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它们找找朋友，好吗？”开展游戏“智力大比拼”。

（1）根据学生回答，老师相机板书，并给说对的学生奖励小红花。 （2）小组互相交流自己找到的朋友，大家根据学生的表现评出“智力星”。

3．老师：“同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？”出示三拼音：jiao qiao xiao

指名拼、同桌互拼、标声调拼，并请学生选一个音节组词、进行说话训练。 六、书写练习

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