学生先在小组内交流，然后全班交流。

教师总结：通过这次活动，同学们认识了各种安全警示标志，知道了应该遵守的交通规则，增强了安全意识和自我保护意识，并且在活动中锻炼了自己，提高了发现问题和解决问题的能力。

（二）拓展延伸

教师启发：通过研究，大家不仅发现了上学路上存在的安全问题，并且学会了怎样避免这些意外伤害。同学们有什么好的办法把我们了解的安全常识让更多的同学知道呢？

学生经过小组讨论，选择自己喜欢的方式来向全校同学宣传。

单元活动追记反思：

活动方法导航：访谈

活动目标：

1、在教师的指导下，通过“学中做”、“做中学”，让学生逐步掌握访谈的基本过程和方法技能。。

2、让学生通过实践体验，学会将访谈的技巧运用到实践活动中。

活动课时：3课时

活动过程： 一、准备阶段：

（一）创设情景，确定主题

1、教师谈话引入：前几天，我听见学校内的老师同学都在谈纶我们学校六年级的陈佳楠同学设计制作的电脑机器人在省里比赛获得金奖了。我们身边除了这位同学，还有许多的能人，我们一起来对他们进行访谈吧！

2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。 （二）访谈准备，学习技巧

1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。

2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。

3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。

4、学习访谈技巧

（1）让学生课前观看电视采访节目。

（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。 （3）让学生现场模拟演练。

（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法： 讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。

二、访谈实施阶段：

1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,： （1）建议学生准备好访谈工具。

（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。 （3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。

（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。

2、教师鼓励学生克服胆怯心理，树立自信心，灵活运用访谈技巧。

3、教师注意跟踪指导，为学生提供帮助。

三、访谈总结阶段：

1、组织学生对反弹获得的信息及时进行整理和归纳。

2、启发学生对反弹过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。

四、作业布置：

在此次活动基础上，鼓励学生选择自己感兴趣的新问题继续进行访谈。

活动反思与追记：

单元主题 我们的学习用品

单元活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过活动使学生产生对学习用品的珍爱之情，在实践中培养学生的创新精神。

2、能力目标

在收集资料的活动中，培养学生收集、处理信息的能力；在参观、调查、汇报、交流、展示等实践活动中，培养学生合作意识、团队精神和人际交往能力；在设计活动中，提高学生的创新和动手操作能力。

3、知识目标

引导学生深入了解有关学习用品的材料、功能、样式、特点等相关知识，知道学习用品来之不易；初步掌握设计和改造学习用品的方法。

主题一 文具的调查与设计

主题活动目标：

1、使学生更多地了解文具的知识，认识到现代文具种类更多，功能更全。 2、通过调查发现文具还存在的不足之处。

3、通过对文具存在的不足进行改进与创新，提高学生的创新和动手操作能力。

活动课时安排：4课时

一、准备阶段 （一）引入：

师：“学习用品是我们的好伙伴，我们每天都离不开它们。它们有哪些功能？能帮助我们做什么？??这么多问题，我们一起来研究吧！”

（二）准备研究的问题 1、开拓思路：

组织学生思考并讨论关于学习用品有哪些值得研究的问题，如：如何选择文具、文具的调查与设计、设计我的小书包??

2、确定主题：

引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。教师要提醒学生在确定主题时一定要先想想这个主题我们是否有能力和条件来研究。

3、制定活动方案

组织学生讨论活动安排，指导学生制订活动方案，如图： 小组活动方案 奥妙的活动主题：