教学过程:
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分
(1)学生读题,问:这句俗话是什么意思? (2)学生根据自己在日常生活获得的知识来回答? (3)教师提问:这句话在日常生活中用的多不多? 2、教学第二部分
(1)学生读五个俗语,看看各自是讲什么的。 (2)师提问:这些俗语分布很广,你们听说过吗? (3)试着说出他们的意思。 3、教学第三部分
(1)教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。 (2)要求学生当堂回忆生活中的俗语。 (3)指名说一说。
(4)教师拓展:在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语
文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。
二、教学第二题(诵读与积累) 1、诵读词语。
(1)出示词语学生自由认读。
(2)全班交流,教师示范读,指导读准字音。 (3)同位每条词语的大概意思。 (4)学生练习说这些词语的意思。
(5)通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。 (6)学生练习背诵。 2、积累反馈
(1)指名读,集体练习读 (2)集体一齐背诵,指名背。
第二课时 教学要求:
诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话,注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
教学过程: 一、教学第三题 1.指导。
(1)指名读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《姥姥的剪纸》。 (3)引导学生观察书写格式。
(4)让学生说出哪些字与相连的字相差大 (5)教师重点指导 2.练习
(1)学生练习描红,教师根据描红情况及时小结。 (2)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。 3. 反馈
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。 二、教学第五题。学习写毛笔字 1.学写毛笔字 2.审题
明确本次学写的字 3.指导
(1)学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 (2)教师边示范边讲解方法 (3)学生初练,教师及时指导。 4.练习 5.反馈
(1)展示写得好的字,指出好在哪里 (2)指出不足进一步纠正 教学后记
俗语的积累主要是在平时的,通过本课的学习,一些同学积累俗语的积极性得到了提高。